摘要：英语作为一门基础性学科，在初中教学中占据着重要的地位。随着全球化进程的加快，对英语也提出了更高的要求。在新课程改革背景下，初中英语教学不仅仅在于知识上的教学，还更应当关注英语技能的学习和应用，培养学生的英语核心素养，促进学生的全面发展。本文浅要地分析了新课改下初中英语教学中存在的问题及对策，以期为教学实践提供参考。
关键词：新课改；初中英语教学；存在问题；对策
近年来，随着我国社会的快速发展，经济文化以及教育领域都在不断进步，英语在全球化背景下也越来越受到重视。伴随着新课程改革的潮流，英语学科的教学理念、教学手段以及教学应用实践等方面也在不断创新和进步。对于学生而言初中阶段是学习英语的黄金时期，这一时期的教学质量对学生的英语基础和核心素养培养效果发挥着重要的作用，必须要以问题为导向，加强初中英语教学的研究和实践，不断创新教学，推动新课程改革目标的实现，不断提升英语教学水平，促进学生英语水平的提升。
一、新课改下初中英语教学中存在的问题
1.教学观念陈旧
思想和理念是行动的先导，教学观念及理念会直接影响到初中英语教师在教学过程中所采用的教学模式和教学思维，对教学活动有着深刻的指导意义。新课程改革的基本要求是推动素质教育，促进学生的全面发展，培养学生的终身学习思维和习惯。新课程改革秉持的教学观念也体现出学生的主动性和核心素养培养，包括以学生为中心的教学理念，师生间的互动。但是在实际中的初中英语教学明显教学观念还较为陈旧，一方面忽略学生的主体地位，仍然采用灌输式和填鸭式的教学模式；另一方面初中英语教师对英语素质教学缺乏一个全面的认知，对于素质教育以及英语核心素养的培养更加重视形式而忽视了实质内容，教学观念陈旧而模糊，导致教学效果得不到提升。这阻碍了初中英语新课改的发展以及教学水平的提升。
2.教学内容应试化
当前阶段在应试教育背景下，初中英语教学也呈现教学内容应试化的倾向。在实际的初中英语教学过程中，教师更加注重初中阶段英语教学和学习的基础性作用，认为只有在初中将英语知识理解得更加透彻，才能在高中跟上教师的教学进度，从而为升学考试打下基础。因此初中英语教师在教学中更多倾向于英语刻板知识的教学，尤其是中考考试中涉及到的内容和题型，如要求学生掌握一个句子的基本结构、句型句式以及句子的时态这样的硬知识，这是升学考试的重点。教师在教学的过程中显然只注重了英语的升学功能，让学生形成一种学习的目的只是为了通过中考考上理想高中的认知，忽视了英语作为交流工具的功能，教学内容过于应试化和功利化，从而很容易让学生成为应试教育的牺牲品。同时在实际中还存在许多英语教师唯分数论，对学生能力的评价标准过于单一，这也直接导致教师在教学内容的选择上以分数提高为目标和指导，从而导致大量的“哑巴式英语”现象出现，制约了学生的应用能力提升，不利于学生的全面发展，教师在教学的过程中也得不到能力的提升。
3.教学方式落后
教学方式和方法是影响教学效果的重要因素，教学方式方法的好坏对学生的学习兴趣和学习积极性能够产生很大的影响，课堂氛围的营造和秩序的维护往往依靠教学方式的创新。虽然当前在初中英语教学已经出现很多创新的教学方式，如情境教学、问题导向式教学以及小组合作探究式教学，这些教学方式能够取得很好的教学课堂效果。但是在实际的应用中教师只是重形式，教学时间不足，教学过程也被无限简化，根本偏离了方式的创新，与传统的教学方式并无异处，教学方式仍然落后，仍然是以教师为中心，存在灌输式教学的嫌疑，并未改善教学氛围，提升学生学习兴趣，从而使得教学效果不佳。
4.教师素质有待提升
在初中英语教学中教师的综合素质对教学质量影响重大。但当前在新课改背景下，英语教师的素质还有待升，他们在专业知识、业务能力上还存在诸多不足，不仅教学观念和教学方式较为落后，在教学实践中的能力也有待加强。一方面有些英语教师自身的英语专业知识严重储备不足，局限于英语教材，教学内容都来自于教材而没有向外拓展，根本无法满足学生的个性化和多元化学习需求，甚至有些无法解答学生的困惑。另一方面许多初中英语教师极其守旧，按部就班，仅仅只完成教学计划以应付教学教材，缺乏创新意识和责任意识，缺乏对学生的学情了解，无法灵活运用创新教学方式，从而影响教学的效率和质量。
二、新课改下初中英语教学的应对策略
1.创新教学观念
新课改背景下初中英语教师一定要加强教学观念的创新，及时转变。一方面在教学设计上需要结合学生的差异化特征丰富教学内容设计，拓展教材内容。另一方面需要将听说读写置于同样重要的位置，转变以往只重视理论教学的观念，要将理论知识教学与实践应用教学结合起来，在学习知识的同时强化英语技能的训练。此外还需要树立全局观念，既重视基础建设，又重视能力提升，在语法、词汇方面下功夫，打好英语基础，同时要尊重学生的主体地位，坚持以学生为中心的观念，注重学生的个性化发展，强化兴趣教学，提升学生的英语学习兴趣和能力。
2.教学内容应用化
初中英语教学不仅仅是为了升学，因此教师在教学内容的选择上除了要满足新课改课程大纲，满足升学要求，还需要让教学内容凸显出应用性，教师要做好初中英语教学的定位，摒弃唯分数论思想。教师也需要引导学生形成正确的英语学习观念，加强英语技能的学习以及英语知识的应用，在教学内容上就要包含知识的应用，如创设情境，在真实的英语环境中应用英语知识。
3.丰富教学方法
教学方法的创新和各种教学方式的灵活应用是提升教学质量的保障。一方面初中英语教师需要充分了解学生的学情，根据学生的学习能力、兴趣、知识结构、基础以及心理特征来进行教学方法的选择和设计，开展层次化和个性化教学，满足不同层次学生的学习需要，激发学生的学习兴趣和积极性，全面提升学习效果。另一方面要基于教学内容来选择教学方法，灵活应用小组合作探究法、情境教学法等，将内容与方法完美结合，为学生营造一个良好的课堂学习氛围，维护教学秩序，提升教学效果。此外要加强信息技术和工具的使用，充分整合教学资源，增强教学内容的趣味性，让初中英语课堂充满吸引力。
4.提升教师的综合素养
新课改背景下，为达到素质教育的目标，教师的综合素质一定要过关。对于初中英语教师而言要充分提升他们的专业素质和职业素养，打造一支高素质的英语教师队伍，在选聘上就要选择专业知识强，实践经验足，具有创新意识和高职业道德的人才，这样才能确保教学的质量和创新。同时对于在职的初中英语教师需要加强教育培训，全面提升教师的专业知识水平和业务能力，增强职业素质教育和新课程改革理念教育，强化校际和年际之间教师的经验交流和学习。此外要不断优化教师绩效考评机制，奖惩结合增强教师的积极性，且为教师发展提供广阔的空间。
结束语
总之，当前阶段初中英语教学明显存在诸多问题，影响了英语教学的质量，难以达到新课程改革的标准，应当针对性地提出对策加以解决。
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作者简介：张天文(1968年2月出生)，男，汉族，籍贯甘肃定西市渭源县，中学高级教师，大学学历，现在甘肃省白银市平川第二中学从事英语教育教学工作。