摘要：随着社会经济的发展，科学技术水平的提高，教育事业越来越受到重视，小学教育是学生步入学习的初始阶段，更加受到重视。小学阶段包含语文、数学以及英语等几门学科，可见英语学科的重要性。就目前现状来看，在小学英语教学中运用绘本教学越来越频繁，已经成为了重要的教学方式。 但是在小学英语教学中运用绘本教学的方式并不是没有缺点，总会出现一些常见的问题，这些问题虽然看似很小，但却会对英语教学的质量产生很大的影响，本篇文章主要对绘本教学进行了介绍，指出绘本教学过程中存在的问题以及提出了解决问题的策略。
关键词：小学英语；绘本教学；问题；解决策略
引言：
绘本是由图画和文字组成，绘本中的图画和文字都有其代表的价值和意义，是很多家庭给孩子必备的读物。绘本的内容上是以图画为主，以文字为辅，虽然在地位上有所差别，但是最终是结合在一起使用，两者相辅相成，协调统一，共同发展 。学生在进行绘本的阅读时，里面的图画有助于学生对文字的了解，激发学生学习的热情。就目前现状来看，小学英语教学的很多教学内容几乎都是以绘本教学的形式进行的，但是在教学的过程中存在的问题直接会影响到教学的质量和教学的效率。
一、小学英语教学中运用绘本教学存在的问题
（一）在对绘本的选择上存在盲目性
对于小学生来说，虽然小学生的心理和生理上的发育还不完全，思维上也没有产生对事物有效的认知，但是就是在这一时期，小学生的智力发育处于高速的状态，低年级学生的智力与高年级学生的智力存在很大的差距，就算是同一年级，不同的学生之间也会有很大的差别。在现今的小学英语教学中，绘本教学常常会被使用到，但是在绘本的选择方面还是存在一定的盲目性。有些小学英语教师在运用绘本教学时，并没有对学生提出相关的要求，只是随着学生的个性随意选择绘本进行阅读，教学的形式过于粗放。这种教学方式会产生两种后果：第一，容易使常规的英语教学方式与绘本教学的方式产生分歧，无法进行整合，绘本教学不能够为英语教学提供有效的支持；第二，运用绘本教学，涉及到的有些内容与学生的学习能力处在很大的差别，内容上的知识不是太简单明显就是具有深刻的道理，已经严重超出了学生的认知，影响到了学生阅读的质量，不利于培养学生的阅读能力【1】。
（二）绘本阅读的方式和评价的方式太过单一
就目前现状来看，很多的小学英语教师都喜欢用绘本教学，但是由于缺少对绘本教学的认知，使得出现在很多的时候，教学的形式都存在单一性。通常在进行绘本教学的时候，教师都会布置学生进行自主阅读，学生也会根据自己的阅读兴趣选取喜爱的文章进行阅读，课堂上的气氛虽然很热闹，但是最终的学习效果并不好。由于缺少了教使的引导，很多学生就会将学习的目光全部放到欣赏图画上，完全抛弃了相关的阅读，从而失去了提高阅读能力的机会。除了绘本教学的学习方式单一之外，评价的方式也是十分的单一。
在对学生的绘本阅读进行评价的时候，往往也只是进行单一的阅读理解测试，最终只是看重教学的结果，并没有看重教学的过程，对学生的考察不够全面，没有对重要的项目进行应有的重视。
（三）缺少先进的理念和科学的方法
对于教学来说，先进的教学理念和科学合理的教学方法是至关重要的，是完成既定目标，有效培养学生能力的前提。绘本教学最开始出现在国外的教学中，由于教学的效果良好，我国才开始运用，所以引入绘本教学的时间较晚。很多的小学英语教师还没有对绘本教学的理念进行深入的了解，对于绘本教学的方法还处于初步认知的阶段，这种情况造成了绘本教学的教学方式过于随意化，使得绘本教学的内容和教材的内容出现很大的差别，不能很好的发挥出绘本教学的优势，绘本教学的质量也就无法得到有效的提升。
二、提升小学英语绘本教学效率的对策
（一）对绘本进行合理的选择，激发学生的兴趣
小学英语教学的过程中运用绘本教学只是一种教学的途径，可以使学生们通过对图画的观察，能够直观的了解学习的内容。绘本从内容上来说，每个故事都会配一些相应的图画，方便学生的了解，而且还有低年级和高年级绘本的区别，例如，低年级绘本的内容都存在一定的夸张性，高年级绘本的内容故事情节较多，较为复杂【2】。所以教师在选取绘本的时候，一定要选取符合小学英语教学需求的内容。
（二）对教学的目标进行明确
小学英语教师在开展教学活动之前一定要明确教学的目标，对不同年级的学生要设置不同的教学目标。例如，对于低年级的学生来说，可以采用绘本教学为学生创设一个相应的故事情境，使学生能够感受故事的情境并从中掌握学习的方法。对于高年级的学生来说，教师要对绘本的内容进行加深，设置更高的教学目标来要求学生，从而培养学生的阅读习惯。
（三）改善教学方法，太高教学的水平
在小学英语教学中，创设故事情境是一种很好的教学方式，学生们能够直观的从故事中学习到相关的知识。例如，教师在教学“Brown bear”时，教师可以利用绘本内容创设出动物园的情境，还可以展示动物的图片并提问：“What do you see?”学生可以根据自己看到的动物进行回答。这种方式更容易激发学生的学习兴趣，有助于提高教学的效率。
三、结束语
综上所述，小学英语教学中运用绘本教学有助于激发学生的学习兴趣，更加符合小学生的学习能力，充分调动小学生的学习的积极性，从而提升学习的效率。运用绘本教学的时候，一定要选取合理的教学内容，并且要注意教学内容的趣味性，制定合理的教学目标，从而促进小学生的全面发展。
作者简介:
徐笛，1987年生，女，籍贯：山东省淄博市桓台县， 汉族，大学本科学历，中学二级教师，班主任，研究方向为英语
参考文献：
[1]张敏. 小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J]. 北京教育学院学报,2016,30(05):80-84.
[2]赵玉琤. 小学英语绘本阅读课的实例研究[J]. 基础外语教育,2016,18(04):62-68+109.