【摘要】随着新课程标准的改革，英语也变得越来越重要。英语老师为了完成教学目标及教学安排，英语课堂也在不断的发生变化。传统的英语课堂是繁琐无味的，学生没有学习的积极性，为了让英语课堂充满活力，本文就关于如何多角度构建高效的高中英语课堂展开讨论。
【关键词】高中英语 多角度 高效
【正文】英语是我国的第二大语言，语言是我们人与人之间交流与情感表达的主要途径。每个学生都必须要对英语这门学科提起重视，而且作为高三即将高考的高三生来说，英语课堂就必须要让学生体会到放松，不像学数理化时那么的紧张，压力大。因此，高中的英语老师就要指定教学计划，改变之前的传统教学，在此计划下，学生可以在保持放松心态，拥有愉悦心情的前提下，提高高考的英语成绩。
一、多角度构建高效英语课堂的原因
1.1课堂活动单一化
在传统的英语课上，英语老师一直过分注重学生对词汇量，语法结构，句型的掌握程度。英语老师只是在单方面的讲解知识点，违背了学生作为课堂主体的原则，这样的教学模式缺乏师生之间的交流互动，没有学生的反应，英语老师是不清楚学生对一个知识点的掌握程度的，这样单一的教学方法，降低了学生对学习英语的积极性，导致教学质量下降。
1.2教学内容抽象化
英语老师在讲知识时，有时会把整个黑板写满，让学生一直记笔记，没有说明一堂英语课中的重点内容是什么，也没有余下学生自己独立思考，消化知识的时间。当遇到内容比较复杂的知识点时，也不会过多的给学生讲解，内容比较抽象化。高三学生在即将高考时会比较紧张的，如果英语老师不详细的总结，学生掌握的知识就会比较混乱，那样的做题速度是非常慢的，而且效率很低。如果攒的知识点越来越多，不会运用，那么记下来的笔记就相当于是在浪费时间和浪费精力，而且学生的压力也会越来越大。
1.3学生本身的问题
有些同学的自制力很低，上课的注意力会不集中，总是会走思甚至是上课犯困。尤其是班里总是有一两个不听老师话的学生，他们不仅会延误自己，上课讲话还会影响周围的同学，长此以往，学生的成绩会越来越低，教学质量也会相应的下降。因此，老师要总结出良好的教学方法，让班里的学生都集中精力，让学生没有时间在课上打闹玩儿游戏，跟周围的学生聊天。再者，高中生除了天天学习语数外，还要学习物理，化学，生物等，或多或少都会存在一些压力。可能有一部分学生为了补救自己的物理化学成绩，会利用英语课的时间来写习题，然而这种方式是不合理的，学生在英语课上学其它科目效果也不好。任课老师就要改变这种不良现状，改变之前的教学方法，让学生都对学习英语时感到轻松，在学习方面充满自信心，从而，提高英语成绩，完善自己的能力。
二、构建高效的英语课堂的方法
2.1在课上多一些老师与学生互动的环节
如今的教育教学已经在老师与学生之间进行了角色换位，老师不再一味地一个人进行教学，不再是之前的“一个人的天下”，学生是教学活动的主体，任课老师要在课上不断的与学生进行交流互动，改善上课的活跃度。
比如，任课老师在讲到“Festival around the world”时，先问一下学生们我们中国的节日有哪些，了解多少。
我们国家最大的节日就是春节，然后让学生们用英文表达在春节期间我们会做什么，比如穿上新的衣服，一起吃年夜饭，看春节联欢晚会，拜年，小孩子领红包等。学生用叙事的方式讲节日，有利于提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.2利用多媒体设备，改变教学方法
在教学上的一些电子设备起到了重要的作用，而且现在随着教学模式的多样化，“智慧课堂”是如今所提倡的。PPT演示软件可以集成文本，照片，动画，音频，视频等信息，这样可以使学生直观的进行学习，在这个过程中也可以拓展学生的视野，满足学生的内在需求。
如今的听力也是一个需要引起学生重视的问题，到了大学，英语四六级听力更是占了很大一部分分值。单纯的听听力，刷听力习题，就不太有效果，因此，英语老师可以通过多媒体播放简单的英文歌，节奏稍微慢一点的，歌词包含优美语句的，歌词里有高考必考词汇的。学生们通过听歌就可以既记住了单词又记下了一些好的句子用在最后的作文中，还间接锻炼了英语听力。还可以播放电影，比如课本中包含的电影奥黛丽赫本的《窈窕淑女》，学生不仅可以学习到课本的内容，还通过看电影得到了放松，在高强度的学习压力中，找到了一丝丝愉悦，欢快。
2.3利用小组合作，增强上课的效率
在以往的英语教学过程中，只依靠讲义和英语老师这种固定模式的讲课，这样使得学生的知识面很狭小，只要遇到问题首先想的是查教材询问老师，有的甚至连想都不想，没有自己的主见。然而通过小组合作学习，学生们可以通过各种渠道比如互联网，图书馆，博物馆等来获取知识，有利于提升获取知识的能力。当小组成员互相讨教问题时，如果自己的知识点掌握的不好时给对方讲解问题会卡壳，因此自己对知识理解的程度应该很透彻，就必须对所要解释的题目认真阅读和分析，才能顺利清楚的讲给对方，因此当学生可以真正给别人讲懂问题时，可以提高自己对知识的掌握程度。比如，任课老师在安排习题讲解课时，就可以想让小组之间进行讨论，先把会的问题解决掉，不会的提出来，老师一起讲。学生跟学生讲题，学生理解的会比较快。如果有的小组同学都没有问题的话，就可以做课下留得作业。这样以来，也不会浪费太多的时间。目前的高中，每个班的学生都是非常多的，这样英语老师就会组织小组活动，让每位同学都能参与到课堂活动中，增进师生之间，学生之间的关系。在老师与小组学生进行对话式交流，这种模式比较真实化，可以锻炼学生的自信心，让学生不再畏惧老师，可以更加自信地与老师交流，为今后出校园后，可以跟外国友人进行流利的交谈打下夯实的基础。
2.4学生进入英语情境，提升学生学习兴趣
在高中英语教学中，为了提高课堂效率，最重要的就是英语老师要了解自己学生的学习特点。有些学生的自制力很差，如果没有人督促或监督时，学生不能进行自我约束，在学习英语知识的时候非常容易走神，这就造成英语课堂的效率很低，学生所学到的知识只会少不会多。然而如果英语老师在教学过程中通过一些既简单又有效的教学方法，就可以使学生们形成正确的学习态度和思维模式。英语老师就可以在教学过程中不断的构建创新情境，要与学校所要求的教学目标保持一致，根据学生的特点来创设情境，并指引学生走进英语情境中，使英语课堂气氛变得活跃起来，使学生们在欢乐中学会英语，轻松掌握所学的知识。比如学生爱说话，喜欢讨论，那么就让学生进行讨论。让英语对话体现在生活中，让学生明白生活中的小事用英语表达后可以提高表达能力，提高学生学习的兴趣。
【结束语】英语老师不断的进行教学实践，将多媒体运用到英语课中，在课上多与学生交流互动，在课上采用小组合作的方法，让学生参与到英语中。这些方法都有利于英语课变得既高效又有趣。
【参考文献】
[1]任莉. 多角度构建高效的高中英语课堂[J]. 华夏教师,2018(17):52-53.