【摘 要】:信息技术为英语教学注入了新鲜的血液。彻底改变了传统的枯燥单一的一对多的教学模式。信息技术作为有效的教学辅助工具。极大的丰富了英语课程资源，拓展了多方位英语学习渠道。创设了生动的情境。有效的将现代信息技术融合于英语教学之中。激发了学生的学习兴趣。同时加强了学生的课下学习，丰富课堂教学形式，让学生更加敢于在生活中使用英语，以有效提升学生的英语综合应用能力。
【关 键 词】:小学英语 信息融合 创设情景 学习兴趣
信息技术是当今科学技术的领域最火与最广泛地发明，他为英语教学注入了新鲜的血液，并带来了活力。信息技术能使抽象的内容具体化，使晦涩难懂的内容变得生动，很容易实现情景教学。
实践证明，在英语教学过程中，学生通过运用现代化信息技术和有效网络课程资源所进行的学习是可行的、有效的。因为在这个过程中，学生是自主的，乐学的，他们是在自主参与、乐于求知的心态下获取知识的。在运用过程中，发觉他确实有许多优点。
一．渲染气氛，激发学生兴趣。
著名教育学家赞可夫说过“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。” 同样，“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”从教育心理学角度来说，学习兴趣是一个人认识，研究获得某种知识的心理特征。儿童的学习兴趣对于激发他们的学习动机和学习兴趣起决定性作用。一旦激发了儿童的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神,求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图片，都能吸引学生注意力。计算机多媒体正好可以提供这种生动、信息、直观的、感染力、渗透力极强的教育信息。通过101教育PPT、flash等软件制作多媒体课件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机的集成。进而展示事物的本质特征和内在联系。使抽象的图形、数字、变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生反射出真实的、符合自然规律的语言学习情境。
例如：同步学为英语预习提供了好平台。课堂上，受时间所限，教师对于单词讲授的时间并不会太多，如果孩子们课前不进行预习，就会发现连单词的基本发音都没有掌握，老师就进行更深层次的教学了。然而牛津深圳版同步学中，“课本剧”平台以及适合于模仿的“说说看”皆声文并茂的为学生提供了良好的预习平台。除此之外，他还用有趣的评价方式（用得到小鱼的数量评价读音）为学生的语音模仿做出了正确的评价。
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课前三分钟利用多媒体播放英语歌曲和韵律操，在教学的热身过程中，设置歌曲、游戏、韵律操等让学生唱一唱、跳一跳。这样不但消除了孩子们的疲惫之感，又激发了他们的兴奋点。并使之成为每个孩子的“开心一刻。”
课中，我还通过提问随机产生器，和孩子们进行有效互动。例如，我会将孩子们的姓名导入该程序，上课可以通过抽答方式，这种点名方式对孩子们充满了刺激性。几乎每一个孩子都会屏住气息，迎接挑战。
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除此之外，投屏也常常被我运用在课堂之中，每当课本出现做调查的任务时，学生们会根据情境扮演小记者和被采访者，而我通常利用101教育PPT互动功能中的投屏，为孩子们投屏实时播放。如此实时播报，孩子们都会目不转睛的看着投屏，再也不会因为没轮到自己表演而分心了。
二、仿真语境，展现口语交际平台。
英语新课程标准主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。这就需要我们教师为学生创造适合语言的情境。
例如：在教学“Can you swim?”中，重点要突破句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. 我通过利用Power Point制作了一段小兔子求助的故事情境，学生通过角色扮演，表演故事，理解了重点句型在具体情境的正确用法。课后我还通过一起作业网布置情境回答作业，学生们趁热打铁，继续巩固所学重点在具体情境的用法。
同时，晓黑板、微信也可以是提供口语交际平台的有效工具。课后，教师可以通过晓黑板设置晓讨论，让学生将今日所学的知识进行口语表达。例如： 在“My hair is short”这课中，我通过晓黑板设置作业，让孩子们运用重点句型“My…is / My…are” 介绍自己的体貌特征，并由其他孩子点赞，点赞数最多的同学第二天可以获取一定的奖励。
三、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
语言学习需要大量的输入，丰富多彩的课程资源对英语学习者尤其重要。而现如今，层出不穷的英语学习网站以及网络课程正好可以为那些学有余力的学生提供有效的学习平台。
例如：百词斩为学生们巩固英语单词提供了很好的PK平台。叽里呱啦里大量优质的绘本资源为孩子们提供了绘声绘色的阅读平台。
我认为，只要我们教师怀着一颗关爱学生，热于学习的赤诚之心。不断学习新的信息技术，与时俱进，终有一天我们都能成为教室里的最佳“导演”，在我们的指导下，学生一定会飞速成长，成为语言学习的佼佼者。
【参考文献】
[1]赵春生 英语课程标准【M】，北京：北京师范大学出版集团，2011：4