摘要：英语学科的学习在初中阶段的英语学习过程当中占据的位置越来越重要，而且初中年级作为小升初的一个英语学习难度晋升阶段，学生更需要在英语学习上打好扎实的英语基础才能为以后的英语学习铺垫好道路。英语教学不单是单词的教学，还包括词汇、语句、文章、听力等联合起来的英语综合教学内容。做出哪些什么行动可以提高初中英语课堂的有效程度，已成为新课改背景下初中英语教学的严峻研究课题，但是当前我国各级各类学校的英语课堂现状却不尽人意，因此，本文将在新课改模式下探讨初中英语的高效课堂的构建措施。
关键词：初中英语；新课改模式；高效课堂
一、引言
初中英语教学的主要目的之一在于让学生理解并记住英语单词所对应的中文意思，从而让学生能够根据单词和句式的运用去理解片段化的文章。英语实践课堂的教学方向因此要明确词汇的教学，因为初中阶段的学生刚接触难度升级的英语词汇学习会遇到各种各样的学习困难，比如单词拼写时容易出错或者对英语单词的中文意思记忆不清晰，就导致学生在使用英语词汇时出现套用混乱的现象。因此，这就要求英语教师在英语词汇的教学过程当中借助有效教学手段来帮助学生掌握英语词汇记忆学习的方法。
二、创设情境，联想记忆
初中英语教材的内容设计几乎都是围绕一个话题展开具体情景的创设来组织课本的教学模块，这种设计的优势之处就在于能够帮助教师提供一个情景教学模式来带领学生在特定情境中进行学习，因此，英语教师可以借助教材话题来创设一个具体情境来开展词汇教学的活动。在具体情境当中所展开的词汇教学更利于学生利用联想进行词汇记忆，而且，通过自己的情境而联系起来的词汇在学生脑海当中存留的印象更为深刻，因为在这种状态下的词汇不再是一个孤立的单词，而是有具体依附载体来展开记忆的情境元素。加上词汇之间由于情境联系的原因更加便于教师为学生拓展陌生词汇，利用联想记忆法来提升学生的词汇学习能力。例如在《Shopping》这一课的单词进行教学时，教师可以让学生在购物的具体情景中联想词汇，比如购物需要的money、购物场所supermaket等，让学生通过具体场景里的联想来开展记忆能够更牢固。
三、构建导图，系统记忆
利用构建思维导图的方式来帮助学生对于单词进行系统的记忆也是词汇教学的有效策略之一，思维导图的应用能够将英语词汇组织在一个更加系统的学习方案当中，而且思维导图的形式能够将英语单词最直观清晰的展示在学生眼前，从而更加便于学生对英语词汇的理解与记忆。思维导图可以对各种各样的英语词汇进行系统的组织，例如可以将同一场景词汇进行组合排列，还可以在一起多义的单词上进行有效区别，甚至还可以一一列举同义词会所组成不同词组的不同中文意思，让学生更加清晰系统的掌握大范围的英语词汇。
比如以-ful为后缀的单词联系就可以借助思维导图展开教学，beautiful、wonderful、useful、helpful等。
四、拼写发音，牢固记忆
英语单词拼写发音是学生用来对词汇进行恣意的主要方式之一，而且，初中英语教学内容当中包含对英语拼写发音的教学，因此，英语教师应该重点培养学生根据发音来对英语词汇的拼写进行记忆的能力，这种调动多种感官器官对英语单词加以记忆的方式可以有效实现学生对单词的准确掌握，而且还能够在同一过程帮助学生锻炼记忆。根据发音来进行词汇的记忆学习需要教师在音标教学过程当中，让学生精准区别元音和辅音以及各个发音的拼写方式。除此之外，根据发音来对词汇进行记忆的方式能够在碎片化的时间内让学生掌握单词，比如通过早读时间或者课堂上的教师带读等方式来为学生创造开口读英语的机会，通过口语发音来调动记忆来进行词汇掌握，这样下来，学生在听英语单词的发音的之后就能在脑海中对单词的中文意义有一个具体的印象。
五、紧抓默写，有效记忆
初中阶段的学生还缺乏一定火候的学习自控能力，在英语学习过程当中还需要教师进行督促学生的学习进度，尤其是对词汇学习的掌握程度，英语词汇的掌握在英语学习当中的重要程度，要求英语教师紧抓学生对词汇知识的学习状况，所以利用单词默写的方式来检验学生的有效记忆是十分重要的教学手段之一。初中英语教师在进行词汇教学的课堂设计上值得考虑用默写的方式来检验学生对词汇的掌握程度，当学生能够完成英语教师的默写任务时，就说明学生对单词的掌握已经到了十分熟练的程度。所以英语教师可以在每一个课时的课文学习完之后，组织一次单词默写的课堂环节，来检验学生对这一单元陌生单词的掌握情况。
六、文章解读，代入记忆
英语单词在英语文章当中是重要的组成元素，英语单词放在文章当中进行解读是能够帮助学生在具体应用情况下完成对应词汇的记忆，因为在文章当中的单词具有特定的使用方式和表达意义，就能够帮助学生提供更好的记忆载体来理解和记忆单词。单个的去理解和记忆英语单词所留下的记忆不能长久，但是在具体的文章情境下记住的单词能够在学生脑海中存留的时间更长，因此，英语教师在课文解读的过程当中穿插对学生英语词汇的教学，让学生进行代入记忆可以更加圆满地完成语词汇教学任务。
七、结束语
综上所述，因为词汇在英语教学体系当中十分基础的一个元素，因此，初中英语老师要帮助学生在词汇学习上奠定良好的词汇记忆基础，需要借助各种有效的词汇教学策略展开高效英语课堂的构建。
参考文献
[1]刘淑萍. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 中华少年, 2017.
[2]尹雪飞. 浅谈新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 东西南北:教育, 2019(12):0280-0280.