【摘要】英语是世界上使用最广泛的一门语言，也是国际交流的重要基础，因此，在教育教学中，英语教育的意义十分重大。本文分析了我国高中英语阅读教学现状，并对语篇衔接理论下的高中英语阅读教学进行了一定的探讨研究。希望能有效提高我国高中英语阅读教学质量。
【关键词】语篇衔接理论高中英语阅读教学
简单来说语篇衔接可以理解为语篇内部存在的使语篇与非语篇区别开来的种种语义关系，可以大致分为照应、替代、连接、省略和词汇衔接五种主要类型。语篇衔接理论所重视的语义关系牵涉到语篇的综合理解，与一般英语教学中强调的词汇、语句与语法有着极大差异，也因此在高中英语阅读教学中语篇衔接理论的应用不可或缺。高中英语教师应当在带领学生打下扎实英语词汇、语法基础、使学生基本掌握英语阅读能力的条件下将语篇衔接理论渗透到英语阅读教学之中，促使学生了解语篇衔接手法、综合提高学生的阅读能力与英语水平。
一、高中英语阅读教学现状
绝大部分的高中学生都没有良好的英语阅读习惯。在生词的理解方面，学生仍不能充分结合上下文对词义进行猜测，使得生词成为了阻碍学生提高阅读水平的重大难题。阅读策略方面，很多的学生在进行英语阅读时都不会结合多种阅读方法，对于没有学习过的知识也不能利用所学知识进行推测。此外，超过一半的学生认为教师的教学内容主要在于单词、语法等，有的学生甚至认为教师没有指导过他们如何剖析文章结构。所以目前生词、阅读慢、英语文章过长以及不能掌握文章大意是英语阅读的问题所在。
二、语篇衔接理论下高中英语阅读教学对策
（一）帮助学生了解语篇衔接理论为学生进行英语阅读提供助力
对高中学生而言,语篇衔接理论的内容或许并不陌生,但是对于语篇衔接的理论性、连贯性知识方面却是相对匮乏的。在英语教学中,系统的、综合的理论知识的讲解与大量的实战题目练习实践同样重要,无论缺少哪一方面都容易导致学生在英语阅读学习中出现问题。因此,想要将语篇衔接理论高效地应用于高中英语阅读教学,英语教师必须有意识地引导学生先行了解语篇衔接理论,促使学生对语篇衔接产生属于自己的独特认识与思想方法,再借助语篇衔接开展阅读教学,帮助学生能够在了解语篇字面意义的基础上从整体层面综合认识阅读素材,从而推动学生对语篇产生更准确、细致或全面的了解,在考试中也能够为学生提供不小的帮助。
前面提到,语篇衔接可以分为五种类型,教师可以在开展阅读教学时抽出一个课时的时间为学生讲述着五种类型的基本含义与表达范例当然时间充足的情况下也可以带给学生更为细致形象的讲述出去特地就语篇衔接理论展开讲解之外教师也可以在课余时间为学生整理相关的学习素材鼓励学生在课堂教学时间之外主动了解语篇衔接理论的有关知识而在日常的课堂教学或题目讲解的过程中一旦遇到尤其典型的衔接手法英语教师也可以适当地穿插语篇衔接理论的有关知识通过各种方式帮助学生认识语篇中常见的衔接手法与表达方式从而为学生使用语篇衔接理论进行英语阅读作下铺垫
（二）促使学生关注语篇衔接理论，引导学生从整体上把握语篇内容
语篇衔接理论不只是书面上的系统理论知识更重要的是它涉及了各种语篇的行文结构与写作手法在语篇的内容结构方面发挥着极其重要的作用在引导学生基本认识并熟悉了语篇衔接理论值之后高中英语教师还应当带领学生积极关注语篇衔接理论在各种英语语篇中的体现与应用,促使学生熟悉英文阅读材料常见的衔接手段与结构组织,帮助学生通过大量阅读与观察总结认识到英文语篇的特征与一般行文策略,为学生进行英语阅读及相关题目练习减轻压力。由于英语教学过程中教材是最易获取的教学素材,英语教师也可以依托教材中提供的语篇进行穿插讲解,帮助学生借助衔接把握文章整体内容。
（三）带领学生进行阅读练习，推动学生阅读能力有效提高
在帮助学生对语篇衔接手法产生基本认识并大致了解英文语篇的行文策略的同时,高中英语教师必须带领学生进行相应的英文阅读训练与题目练习,促使学生及时巩固在学习中获得的阅读知识及方法技巧,在锻炼学生英语阅读能力的同时也能够减轻学生在练习、考试中面对英文阅读题目的压力,帮助学生以细致冷静的心态面对英文语篇阅读。众所周知,英语的语篇阅读理解不仅考察客观层面学生对语篇内容信息的提取,还会考察对主观的学生对语篇的理解与认识,而后者正是教师在设置习题时应当关注的重点,也与语篇衔接理论有着相对密切的关联
三、总结
综上所述，高中英语对学生的整个未来都有着十分重要的影响。通过本次调查发现，我国的高中英语教育仍存在着许多的问题，因此，高中英语教师必须重视语篇衔接理论，熟练掌握语篇衔接教育方法，充分利用词汇衔接、语法衔接等语篇衔接理论，锻炼学生英语阅读能力，提高学生生词及文章主题推测能力等，从而有效培养高中学生英语阅读能力，确保英语教学效率。
参考文献：
[1]梁树来."语篇衔接和连贯在高中英语阅读教学中的应用."新课程研究:下旬8(2017):73-74.
[2]刘宇."语篇衔接理论指导下的高中英语阅读教学—以人教版必修四Unit2CHEMICALORORGANICFARMING?为例."赢未来34(2017):91-91.
[3]朱祥.语篇衔接理论指导下的高职英语阅读教学研究[J].海外英语,2018,No.376(12):55-56.