摘要：技工学校一直以来都在面对不断发展的市场环境来针对性的调整教学内容，培养以专业技术为主的应用型学校。随着社会经济的发展和人们生活水平的提升，人们对“美”有了更加多元化的需求，美容专业也受到了越来越多社会人士的学生的追捧。同时在技工学校的教学理念中慢慢渗透了利用“模块式”教学来增强教育内容的针对性，也适应不断变化的多元化人才需求。
关键词：技工学校；美容专业;模块化教学；市场多元化人才需求
随着市场经济化的到来，技工学校各专业学科也在随着社会对多元化人才的需求不断调整教学模式，来逐步适应外界环境的变化。经过大量的实践教学证明，技工学校的美容专业在教学过程中因为其鲜明的特色和坚实的理论基础特征，非常适宜将课程体系进行合理的分解和调整，将各部分知识点按照一定的规律分门别类，然后引导学生依次对每个知识点开展深入细致的研究与学习，最终提升整体的学习能力，也在一定程度上对满足市场对技工学校美容专业的多元化人才需求打下坚实的基础。
一、市场多元化对技工学校美容专业人才培养模式的基本要求
（一）要以岗位要求为依据
技工学校的美容专业在教学中必须以“培养专业的技能人才”为教学理念，以岗位要求为依据，坚持科学发展观，将“职业岗位能力”作为培养重点，通过理论与实践并重的方式，提升美容专业学生的职业素养。
（二）以市场需求为核心
在技工学校的美容专业教学中，教师在以市场需求为核心，创新美容专业课程设置，通过与美容行业相合作的方式来共同开发和构建课程体系，同时，深入美容行业岗位知识能力需求和具体工作内容，为美容专业教学提供集适用性、专业性、针对性于一身的课程体系。
（三）以职业能力为本位
技工学校作为直接面对多元化市场需求的应用型人才教育基地，在美容专业教育中，必须通过构建多元化的职业能力教育建制，以培养能适应多重职能、多重类型的美容领域人才为教育目标，为社会多元化发展贡献自己的力量。
（四）以就业为导向
从技工学校显著的实践性和职业性特征来看，美容专业的教学内容必须以就业为导向，从工学结合、知行合一的角度入手，将教学目标实际化、教学过程生产化、教学方法多功能，最终实现应用型人才的培养。
二、技工学校美容专业培养适应市场多元化人才需求的思路分析
(一)创新目标设计,促进学生多方面发展
课堂教学目标对于课堂教学活动具有十分重要的意义。它规定着教学活动的方向,是教学活动展开的依据;同时,也是评价学生学习的重要标准。教学目标所具有的这些功能,决定了教学目标的设计必须要有一定的思路和方法。在技工学校的额美容专业教学中,教师同样创新目标设计,以教学方向为引领,推进美容教学的实施。
美容专业教学中,教师要在教育改革推进下，树立以人为本教育思想观念,促进应用型、多元型人才的培育；要改变传统“三段式”教学模式,以专业课程为导向,提升教学内容的针对性；要明确人才培育方向，重视学生专业化教育,更要重视学生职业化教育,促进学生多方面发展。
(二)创新教学内容,增强教学多样性发展
在美容专业教学中,教师要充分满足市场多样化对人才的需求，必须注重教学内容的设计,教学内容应以教学内容为导向，突显教学特点。首先,依托于现代化发展形式,根据美容专业教学特点,更新教材内容,融入新颖性、特色性、时代性的课程内容,重视教学内容的创新,增强学生学习兴趣。例如:在美容专业教学中,融入绣眉、美甲等内容,增强专业教学的多样性。其次,依托于互联网平台,丰富美容专业教学内容,拓宽学生学习渠道,实现美容专业教学的多样性。例如:借助微课教育,开展美容专业模块式教学形式,符合学生模块式学习需要,增强学生模块式学习质量。再次，依托于实践教育模式，拓展教育内容，提升学生的实践动手能力，满足美容专业教学的多样性需求。例如：借助校企结合的公式，实施美容专业服务模式，提升学生的技术应用能力和职业素养。
(三)创新教学模式,满足多元化社会发展需求
在技工学校的美容专业教育中，教师要完全满足市场多样化的人才需求，可以根据美学专业的基本特征和形式，对课程知识实施“模块化”的分层式教学，根据各个层次对教学内容进行详细的知识点配置，达到美容专业的良好教育效果。
例如，美容专业实用技术课程的知识点基本可以分为五个“模块式分层”：第一是对化妆品的护肤技术模块。这个模块的知识点可以包括对人体的面部护肤技术学习、皮肤的基本生理知识学习、手部或颈部的简单护理等知识学习等等。在这些知识点中，教师要关注和强调每一个部分的细致化，同时要对知识点部分进行精简，避免知识的循环性；第二是对人体的形体美容模块。这个模块的知识点可包括对形体的熏香技术学习、塑身按摩技术学习、美容类仪器技术学习等等，教学内容要全面而有针对性；第三个模块是对人体的修复和装饰性学习。包括对眉眼唇的纹饰技术学习、美甲技术学习、睫毛的嫁接与烫植技术学习、脱毛技术学习等等。第四个模块难度开始增强，是针对微整形技术的学习，比如对人体的注入与填充技术学习、激光与美容技术学习等等；第五大模块则是针对人体的整体性设计模块，包含整体形象设计技术等相关课程知识点。将美容专业课程知识点进行模块式分层,促进模块式教学的开展,有助于培育学生成为多元化社会发展实用型人才。
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作者信息:阿力米热·亚力坤，女（1988.02.26），维吾尔族，新疆莎车人，大学本科，助理讲师。