摘要：高中生物作为高考中一门重要的功课，主要的教学内容从细胞到组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统等。讲述了生命的起源到结束，对于在生物教学中渗透生命教育更是一件简单的事情，它无处不在的讲述生命的过程，因此要重视生命教育，老师要重视这一点的培养，在讲述到的生命的知识点时，可以重点强调生命的教育，知道生命的重要性以及如何生命对于人生的重要性。关键词：高中生物；渗透；生命教育；实践研究
一、引言
高中生物的教学，对于生命的教育是至关重要的，高中时代的学生正是建立人生观，价值观，世界观的关键时刻，也是学生对这个生命好奇的阶段，如果在这一阶段对生命教育进行重点培养，讲述生命的重要性，珍爱生命，热爱生命，可以使学生对生命得到一份尊重的同时也会对其他物种的生命进行保护，培养成为一个有爱心的青少年，但是生物中如何讲述生命呢？生命教育蕴涵着学校教育、家庭教育、社会教育等各种形式的教育，本课题研究的主要内容就是要通过生物教学渗透和开展生命教育，帮助学生认识生命、尊重生命、热爱业命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命。促进学生身心健康、和谐发展。结合青少年网瘾问题、自杀问题、犯罪问题(暴力)问题、吸毒问题、自残问题。
二、在高中生物教学中渗透生命教育的背景
在现代信息发达的时代，许多学生对于生命的教育缺乏，导致许多青少年认识不到生命的可贵，随意践踏他人的生命，尤其是网路的诱惑下，青少年游戏成瘾，认为生命是父母的，不是自己的，导致在网吧几天几夜的打游戏，彻底放弃学习，还有青少年在虚假的游戏中杀人，长期导致青少年认为生命可以重生等现象比比皆是，因此教育生命的重要性是迫在眉睫，然而高中生物对于生命的教育是一个独天优厚的条件。
根据调查显示结果，许多高中教学关于高中生对于生命的教育非常不重视，导致许多不良青少年产生，学习成绩上不去就算了，还忽视了生命的重要性，由于高中学生任务重，许多学生只管学习，忽视生命给自己带来的好处，久而久之，就会出现抑郁症等，因此要抓紧对青少年进行生命教育，使他们感受到生命的美好，引导他们面对生命有一个正确的态度，在生物教学中也可以随时随地的进行渗透教学，比如在学习细胞结构时可以讲述一个新的生命是如何形成的的，有目的、有计划的教育活动，对个体生命从出生到死亡的整个过程，进行完整性、人文性的生命意识的培养，引导学生认识生命的意义、追求生命的价值、实现生命的辉煌。
比如在高中生物第一册中讲述了基因的研究，其中包括讲述父母在生小孩的时候要进行基因优化，近亲不能生育以及有遗传病史可以进行基因的检测，确定小孩是否会遗传等生命的生长去教育高中生真确认识生命体，比如在班级中出现残疾的同学，比如白化病，血友病等，不要给与他们嘲笑的目光和好奇的眼色，当我们在不了解一个事物时，都会用异样的目光去审视别人，但是当老师在教学后，讲述了这种现象的来源，就会以友好的态度去和他们交流，对同学建立自性也是非常有帮助的。
三、在高中生物教学中渗透生命教育的目标研究
高中生物学教学中，制定生命教育目标是渗透生命教育实践研究的首要工作，制定目标的依据有高中生物课标、高中生身心发展的特征和学生问卷调查结果分析，制定的生命教学目标如下:
生命教育的目标：
生命是每个物种都有的，它从一个小小的细胞生长到个体，赋予人类生命。生命教育是使学生认识到生命的重要性，珍爱生命，远离毒品以及危害生命的东西，使学生可以感受到生命的意义以及生命带给他们的温暖，其次，生命教育的目标是使学生在正确认识到生命带给生活的意义，并且珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命，不要忘记小动物，因为它们的生命也非常重要，活在这个世界中的任何生命都是有它存在的理由，要给予尊重生命。
生物教学的目标：
首先，生物教学本身就是对生命教育进行辅导，在更终究玄中会讲到生命的由来以及精华弄这种课题就可以对学生进行生命教育，让他们知道生命来之不易，同时生命教学也会教育学生保护环境保护地球其实也是对生命的一种保护生命的意义在于把生活过得美好快乐。其次生物教学可以是学生学到知识的同时可以使学生认识到生命的美好，这是教学的一种目的和初衷，教学最直接的目的就是可以为这个生命赋予和别人不同的色彩，才能显示生命的不同，才能使世界变得五彩缤纷。
总结：在高中生物教学中渗透生命教育是再合适不过了，生物这门学科主要讲述了生命的起源以及它的进化，以及其他种类的发展，要重视生命教育，才能使学生珍爱生命，热爱生命，给与生命不同的色彩，生物的教学要重点进行这一部分的教学，给学生营造一个生命的美好现象，使学生在一个健康的环境下成长。
参考文献：
[1]刁美玲.在高中生物教学中渗透生命教育的实践研究[J].山东师范大学，2015.
[2]徐慧琴，曾丽霞，何桢等王.高中生物教学中的人文教育[J].高等函授学报（自然科学版），2010，(05).
[3]程勇.在高中生物教学中渗透生命教育的实践研究[J].新课程,2019.（4）.