摘要：一年级的孩子注意力集中的时间很短，我们可以充分利用“表演”，唤起孩子学习的乐趣，促进孩子的有效学习。这里的“表演”，包含两个部分，第一是孩子的“表演”，第二是老师的“表演”。
关键词：表演；识记；背诵；注意力；乐趣
从教16年，今年又接收了一批一年级的孩子。刚从六年级下来，我刚开始感到不太适应。我慢慢回忆、搜索，完整地带了两届毕业班，我是怎样让一年级的孩子安静地坐下来，让他们的注意力能较长时间集中的呢？突然一个词语从我的脑海里蹦了出来——表演！对，就是“表演”，唤起孩子学习的乐趣。
众所周知，一年级的孩子注意力集中的时间很短，良好的学习习惯并非一朝一夕就能培养起来，而“表演”却能抓住这些刚从幼儿园毕业的孩子的心，吸引孩子的注意力。在一年级的教学中，我们可以充分利用“表演”，促进孩子的有效学习。这里的“表演”，包含两个部分，第一是孩子的“表演”，第二是老师的“表演”。
首先孩子的“表演”，在学习中占据非常重要的地位。我们的学习活动如果加入了孩子的“表演”，他们更有主人翁的感觉，更有课堂参与的积极性。我们在课堂上，可以把孩子们的“表演”渗透在学习的很多环节中：
一、“表演”帮助孩子识记拼音和生字。一年级的生字大多是象形字，我在教学中，让孩子充分开动自己的脑筋，用丰富的肢体语言来识记拼音和生字。孩子们兴趣盎然，他们想出好多办法，让大家瞬间记住，我真是非常佩服孩子们没有被限制的想象能力。
比如，我们在学习汉语拼音字母时，孩子们可以用手比划字母的各种形状，大拇指和食指弯曲,变成C，大拇指和食指连接闭合，变成O，孩子们张大圆圆的嘴巴变成O......这样把枯燥的拼音字母学习变得有滋有味起来。记得有一次，我询问孩子们有什么巧妙的办法记住“大”字时，话音刚落，一个男孩冲上讲台兴奋地说：“老师，我想到一个办法！大家看我摆的造型！”说罢，他两脚使劲分开，双手平伸在身子两侧，这不是一个活脱脱的“大”字吗？全班同学惊讶地张大嘴巴，接着雷鸣般的掌声响了起来。
二、“表演”帮助孩子理解和背诵课文。一年级的课文浅显易懂，有的是一首琅琅上口的小儿歌或诗歌，有的讲一个引人入胜的小故事，有的和小孩子的生活息息相关。小孩子活泼好动的天性，正适合一边表演，一边背诵。比如，我们在背诵《雪地里的小画家》这篇比较长的课文时，孩子们一边表演，一边背诵，不仅让孩子们理清了课文的思路，而且分清了几种小动物的脚掌的形状，本来很难区分的生活知识，孩子们背起来却是兴味盎然。动手又动脑，难道不是一举两得吗？
老师的“表演”，在课堂教学中也能起到非常好的教学效果。
一、老师的“哑剧”表演能牢牢吸引孩子的注意力。何为“哑剧”？顾名思义，没有声音的表演。比如，我在教学拼音字母时，为了让学生认真辨别某些字母的发音方式，采用“哑剧”表演，只是张嘴显示发音方式，并不出声，但是孩子们的小眼睛都紧紧地盯着老师，生怕看错了这是什么字母，从而牢牢吸引孩子的注意力，让孩子认识到字母发音时口型的细微差别，他们学习的效率也明显提高。
二、老师授课时夸张的动作、表情也能吸引孩子的注意力。比如，在讲授有小动物角色的课文时，适时地加入小动物的动作，模仿不同角色的说话语气，孩子也扮演其中的角色，真正地融入课堂的气氛当中。
学习一旦有了乐趣，孩子们的学习动力就会十足，老师教学时，会更加得心应手。