摘要：随着现代教育课程标准的改革与发展，语文学科在教学内容上有了一定的改变。一直以来,作文教学都是小学语文教学的重难点所在,需要老师及时更新教学观念及模式,保持学生的写作兴趣,对之进行有效的指导，教师除了教授基本知识外，还要锻炼学生的阅读能力与写作能力，提升学生语文写作能力。
关键词：小学语文；写作指导；问题；策略
写作教学是小学语文教学活动中的重要内容，要切实有效开展教学活动，培养学生的写作素养。现阶段小学语文教学环节中还存在着一定的问题和不足，影响到了实际教学效果，需要不断采用科学合理的方式和手段进行改进和处理，全面提升整体的教学效果。
1 小学语文写作教学活动的不足
小学语文教学活动进行中，教师要注重积极采用切实有效的教学手段，不断培养学生的写作素养和能力，促进小学生的全面发展。但是在具体教学中还存在着一定问题，表现在以下几个方面。
1.1 学生阅读量较
很多小学生没有形成良好的阅读习惯，无法在日常的学习和阅读过程中积累自身的知识，无法奠定写作基础。学生没有意识到阅读与写作之间的关系，没有高度重视到阅读活动的积极性；且教师没有进行正确有效的教学引导，没有结合写作教学内容，给学生选择到具体阅读篇章。
1.2 学生的写作内容没有充沛的情感
很多小学生在写作活动进行中，多是按照已经给定的提纲逐步完成写作活动，在生搬硬套的过程中没有体现出自身的情感和内心想法。很多小学语文教师教学环节没有积极培养学生的思想情感，按照学生实际情况选择合适教学手段，导致小学生缺乏情感体验，没有良好关注到日常生活中的现象。
1.3 传统教学方法的束缚
在传统语文的教学之中，教师在教学活动中更加注重知识的背诵和记忆，这就使得学生对语文课堂十分不感兴趣，显得枯燥和乏味，压力重。在写作教学方面，教师会根据写作的主题与内容，为学生提供一定的优秀范文，让学生进行阅读和背诵，这种机械式的记忆无法从根本上提升学生的写作技巧，还会导致教师与学生的互动性不强，课堂气氛沉闷，久而久之，学生对语文作文的写作越发提不起兴趣，不利于学生的写作发挥。
2 提升小学语文教学中学生写作素养的策略
写作素养在小学语文教学活动中是重要的教学培养目标，教师在设计教学环节的过程中，要注重围绕着这一教学目标，逐步提升小学生的综合写作能力。想要不断提升小学生的语文写作素养，需要积极采用科学合理的方式和手段。
2.1 高度重视阅读活动
阅读在培养和强化小学生写作素养方面发挥着积极作用，教师要在日常语文写作教学过程中有目的、有意识地引导学生阅读。学生在阅读环节能够充分认识世界，了解文化，形成初步的个人思维和价值理念。首先，教师要能够给予学生充分的时间和机会，让他们参与到阅读活动之中，让学生能够在定期的学习环节中形成良好阅读习惯。在不断的阅读过程中，良好丰富学生的文化底蕴，促进学生积极参与到写作环节中。其次，教师要不断扩展学生的阅读范围，更好满足学生们的阅读需求。在新课程教学视野持续深入的过程中，教师注重阅读教学的培养优势，积极引导学生良好掌握写作技巧，提升学生的写作兴趣和欲望，从而进一步强化学生的阅读积累，提升他们的文学素养。再者，高度重视阅读的积累活动，教师让学生们在日常学习过程中，及时记录和摘抄一些优秀词句，并对其进行赏析，让学生能够良好使用阅读中的知识和内容。教师需要结合学生的阅读兴趣和爱好，给学生们推荐出一些适合他们的篇章和文本，促进学生在阅读中强化积累。
同时教师还要注重适当拓展阅读视野，让学生在长期的阅读活动中掌握丰富的知识，从多样化角度认识和理解文本内容。
2.2 强化写作基础知识训练活动
提升学生的写作素养，需要学生不断强化日常写作训练活动，切实掌握语文写作基础方面的知识。首先，在日常语文教学活动进行中，教师要注重布置一定的写作任务，从语文听说读写方面内的内容入手不断训练学生的基础知识，让学生在长期训练中得到良好的提升。教师要注重定期考核学生的写作基础掌握情况，让学生结合主题词、提纲以及题目加以训练，在这个过程中，学生强化自身的运用能力和写作能力。
其次，教师要根据教学内容开展及时教学训练活动，让学生根据教材课文中的主题内容、写作方法，加以模仿，学习如何正确使用这些写作手法，加强学生的知识积累，强化学生的写作能力。
2.3 开展写作情感教学训练
写作教学在当前小学语文教学环节中发挥着积极作用，教师要注重积极开展情感教学训练活动，促进学生能够在写作中有效融入情感和思想，借助于文章展现出自身的情感。学生在写作过程中展现自身的想法，抒发情感。教师要在日常教学过程中开展情感教学活动，需要给学生创建出生动形象的教学情境，不断加深学生的情感体验，促进学生能够准确表达出自身内心的情感和思想。教师要注重加强写作教学理论和生活实践方面的联系，引导学生从实际生活中挖掘思想情感，并将其应用在实际写作环节中。
参考文献：
2.4 利用课本引导学生写作
师在教学中应当改变以往的输入者身份，而要做一名引导者，引导学生通过阅读提升自己对文章的理解能力。学生在阅读后要写出自己对文章的感受，这些感受可以是对文章的某一段的理解，也可以是对文章的整体理解。总之，学生要多读多写，在练习中不断提升自己的写作能力。学生可以从这段文字感受出文章中父亲经过艰辛的付出找到儿子时的喜悦。以后学生在写关于父子情感的文章时可以对这篇文章进行联想，然后运用学到的文章中的有用信息丰富自己的文章。
2.拓展写作素材增加学生的经验，创设写作情境激发学生写作信心和兴趣
想要提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣是十分重要的事情，并且应指导学生适当的方法和思路，将生活实际联系在写作中。首先，要让学生认识到写作不是一个任务，而是沟通的一个方法。在写作的过程中，教师可以选择学生关心的内容，吸引学生的注意力，拓展学生的写作思路。在教学中使用多媒体，让学生观看与写作内容有关的影片，为学生创设写作情境，产生与影片内容有关的思想共鸣，发挥自己的想象，抒发自己的情感，激发学生写作的兴趣。 另外教师要鼓励学生多参加一些活动或者组织一些公益活动，丰富学生的社会经验。如组织学生参加植树节、观看赛龙舟、等实践内容，丰富学生的社会阅历。学生可以将自身的实践内容与感情进行综合，运用到作文之中，提高文章的质量，对作文的深度和内涵提高有一定的促进效果。
4 结语
新教育形势下的作文教学，小学语文写作教学需要语文教师不断地探索和研究，转变教学观念，将学生作为教学主体，激发学生的写作兴趣，引导学生抒发自身真实情感，从而让学生积极主动地参与到写作训练之中，提高小学生的写作水平。
提升小学语文教学中学生写作素养，不仅要高度重视阅读活动，还要强化写作基础知识训练活动，并开展写作情感教学训练，这样将能够起到良好效果。
参考文献:
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