【摘要】：随着新课程改革的深入发展，越来越重视学生在小学数学课堂教学中的核心数学素养教育。另外，根据教学发展要求和标准，小学数学正逐步朝着简约的方向发展。要求教师对数学教学的设计和教学实践进行总结，以更好地将简约数学教学与数学核心素养进行融合，以提高小学数学课堂教学有效性，实现学生们数学核心素养的培养。因此，在小学数学教育中如何体现数学的核心素质的教学方法就显得尤为重要，基于此，本文主要探讨了如何在简约教学中体现数学核心素养的教学对策。
【关键词】：小学数学；简约教学；数学核心素养
简约教学是目前流行的一种高效简单的教学形式。它提倡在教学过程中，尽量使用较少的元素来进行简单易懂的教学活动。在进行简约的教学活动过程中，要充分地体现出数学的本质，丰富数学内容，实现数学教学新理念，突出数学教学的关键点，加强小学数学课堂教学的有效性，培养学生的创新思维和数学学习水平。最后，在简约式教学过程中，教师还必须通过多样化和创新式的教学手段来培养学生的数学核心素养，促进学生整体素质的提高，提高学生的学习水平，促进学生良好的数学学习习惯的养成。
一、简约数学教学与核心素养含义的简述
1.小学简约数学的含义
由于现今教学情况的复杂性，从而推行出了简约化的教学。近年来，丰富多样的教学方式和方法不断涌现。给教师的教学提供了越来越的教学应用工具，并且还提供了更丰富的教学资源，为数学教学提供了更多的保障。正是基于这个原因，导致教师所使用的教学方法有些犯重，教学内容过于分散，学生很难从中提取出知识重点。另外，由于小学生的理解能力较差，难以有些掌握晦涩难懂的数学知识，从而制约了他们数学技能的提高。因此，教师需要运用简约的教学方法，帮助学生有效地提取出知识重点，同时还要结合学生的接受程度，审视教学中出现的问题，让学生明确自己的学习思维，实现自主学习目标，还提升了教师的教学效率。
2.核心素养的内涵
培养学生的综合数学素质实际上是在培养学生的数学学习能力。数学知识内容丰富多样，培养学生的数学核心素养，可以使学生更快更好地完成数学任务，掌握数学知识，还可以帮助学生灵活运用它。在现阶段，数学教学的重点是培养学生的核心素养，让他们了解更多的数学知识，爱上数学学习，形成自己的数学思维，为学生将来更好地学习大小坚实的基础。
二、在简约教学中落实小学数学核心素养的对策
1.创设教学情境，发展学生的数学意识
数学意识是学生学好数学，感知数学，提升个人基本素养的基础。培养小学生的数学意识，可以使他们对数字和数学符号产生极强的敏感性，这对于培养学生的数字和符号感起着非常重要的作用。 数学是一门抽象且繁琐的学科。在开展简约式的小学数学教学方法时，教师要善于创造符合教学内容的教学情境，增强小学数学课堂教学的兴趣，激发学生学习数学知识的欲望。达到提高数学教学效果和学生核心素养的目的。
在简约式教学中，教师可以为学生创建适宜的教学情境，让学生在熟悉的情境中强化自己的数感，培养学生的数学观。例如在学习“除数是两位数的除法”这节知识时，教师可以创设这样一个情境“学校组织学生参加春游活动，一共有150名同学参与，每辆大客车最多不能超过30名同学，那么学校应该准备几辆大客车呢？”学生结合教师创建的情境，了解了除数和被除数的关系，发展了学生的数学意识和数字感知，有效地帮助学生完成问题的正确。
2.开展生活化教学，提高学生的知识应用能力
数学是一门比较实用的学科，与我们的生活有着密不可分的关系。因此，在简约式教学中，教师应引导学生了解数学理论与生活实践之间的关系，指导学生利用所学的数学知识去解决生活中遇到的数学问题，以培养学生的数学知识运用能力。例如，在学习“小数加减法”一节知识时，教师在教学中创建一个生活购物情境，引导学生利用已有知识体验解决生活中的数学问题。“周末妈妈带我去超市购物，妈妈一共带了100元钱，买牛奶消费了52元，零食消费了18.8元，水果消费了26.3元，问同学们，妈妈带的钱够用吗？通过创建生活化的情景，让学生更轻松地理解小数的加法和减法，不仅加强了数学理论与生活之间的联系，发展了学生的数学思维，提高了学生的数学应用意识。
3.围绕教学内容开展德育教育
在教学过程中，教师不仅要传授学生理论知识，还要加强德育渗透，以帮助学生树立正确的三观意识。小学生正处于成长的初期，也是良好习惯，塑造卓越品质和健康人格养成的重要时期。这就要求我们的小学数学老师在教学中要加强德育渗透，使学生在学习知识的过程中提升自身素养。例如，在学习了《认识人民币》这部分内容后，我鼓励学生自己动手制作一个记账簿，将每一天所花的钱记录在册，并对所有的开支进行汇总统计，想一想如果每天节省下一角钱，那么一年下来会节省下多少钱？全班同学一共能节省多少钱？全校师生能节省多少钱？如果我们用这笔钱去救济那些需要帮助的人群，该是一种多么美好而伟大的事情呀！利用这些学生熟悉的例子，让学生从中获得了数学知识，同时还培养了学生的数学核心素养。
结束语：在简约的小学数学课堂教学过程中，教师在小学数学课堂上必须充分把握学生的学情，设定符合学生需求的教学目标，运用丰富的数学素材激活学生的自主学习兴趣，在实施简约课堂教学过程中，应选择简约明了的课堂评价等多元化的教学措施，发展学生的自主学习能力，帮助学生形成逻辑思维，培养学生的数学综合素养。
【参考文献】
[1]徐惠玉. 小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J]. 数学大世界（下旬版）， 2017，37（3）
[2]马煜鹏.浅谈小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊，2019（10）
[3]吴桂梅.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊，2019（15）