【摘要】在教育改革发展的趋势下，教育部门越来越注重教学的创新性，目的是摆脱传统的教学方法，让学生对学习产生更大的兴趣，从而提升学生学生学习的主动性。尤其针对小学数学而言，小学生的思维模式不严谨，思想处于萌芽状态，况且小学生有很严重的贪玩心理，假如教师引导不得当，只会让学生产生厌学的心理。因此，需要在小学教学中进行创新，特别的是小学数学，让学生提高对数学学习的主动性。
【关键词】小学数学 主动性 游戏 提高
【正文】对于小学生而言，小学生的心理发展尚且幼稚，爱玩贪玩心理尚且严重，还比较好动。针对小学生的心理状态，性格特点来说，传统的教学模式已全然不适合于小学生。然而，在教育创新改革发展的趋势下，改变教学模式是必不可少的重要路线，对教学模式进行一定的创新，提高学生学习的主动性，完善学生各方面的自我发展。特别对于小学数学来说，小学生的思考模式不谨慎，使学生丧失学习数学的主动性，不会对数学教学产生巨大障碍。鉴于此，本文将探讨小学数学中提高学生主动性的策略，从而提升自我，提高学生学习数学的效果。
一、创建趣味课堂，提高学习主动性
1.1改变传统模式，让学生在“游戏”中学习
在我们日常学习生活中，方方面面都融入着与数学有关的知识。数学知识在我们的生活中十分常见，对于刚刚步入小学生活的小学生来说，他们的心智发展还处于萌芽状态，大脑里想的全是吃喝玩乐，完全不明白学习的重要性，对于逻辑思维能力强的数学这门学科也全然不感兴趣。如果用传统的教学模式小学生进行教学，绝大可能会让学生产生厌烦学习数学的心理，因此，改变传统的教学模式是十分重要的，所以，加强课堂的创新教学将会提高学生学习数学的主动性，让他们了解到数学原来是一门十分有趣的学科。
比如，当老师让学生学习《长方体和正方体的体积》这一课时，教师可以先让学生做一个游戏，取两个同样的玻璃杯，放入相同的水，把一个小石块儿和一个玻璃球分别放进两个玻璃杯中，让学生思考，会发生什么现象？这个现象说明了什么？通过做这个游戏，可以得出以下结论，放西红柿的玻璃杯中水面升的比放小石块儿的玻璃杯中水面高，这就说明了，土豆占的地方比小石块儿占的地方大，由这个游戏可以引出体积的概念:物体所占空间的大小叫做物体的体积。通过这种游戏的方式来引出课本上所讲的数学知识点，用这种方式，可以有效的加强学生学习的主动性。
1.2把数学当做一种游戏
在数学教学中，众多数学知识枯燥乏味，令总多同学产生了厌烦心理。那么，如何使学生喜欢上数学，爱上数学，这就需要教师改变学生对数学的看法，提高学生学习数学的兴趣，让学生对数学的学习由被动变为主动，所以，就要从学生自身出发，让学生认识到或者了解到数学是一门有意思的学科，将竞争的元素融入到教师平时在日常的教学中，让学生把数学当做一种游戏，知道题目中所给的已知条件，再加上自己所学过的数学知识，这就像一种闯关游戏，攻破一道一道难关，最终可以得到自己想要的结果。这种过程也像是一种竞赛，让学生有探索数学知识的勇气，好奇心驱使着学生攻破一道又一道数学难题，这样学生就会在类似游戏的数学题中慢慢探索，提高学习数学的兴趣，从而加大学生学习的主动性。
二、通过数学游戏，渗透数学知识，提高主动性
2.1对所学数学知识有深刻印象
在素质发展教育趋势的潮流下，使数学与游戏交互在一起，可以有效地提升学生的学习效果和学习的主动性，学玩互融，进而令学生自己主动地去掌握数学知识，完善学生思索问题的能力和解决问题的能力，在这种教育模式的驱使下，可以有效地提高学生学习数学的效率。
比如，在学习《图形的运动》这一节时，老师可以先让同学们观察天安门以及故宫这些建筑物有什么特点？再让同学们观察中国结的图片，以及人在水中的倒影等图片，然后再让同学们准备一面小镜子，通过摆放镜子的位置来观察图形的变化，从而让学生理解对称轴以及对称图形的概念。老师引入找对称图形以及图形的对称轴，这样学生就会对这些数学知识有深刻的了解，并能加以正确的运用。老师还可以谈一些轴对称图形做实验，通过对这些图形的对折，不难发现这些图形的对称轴有几条？这样会加强学生的观察能力，学生会对这节课中所学到的数学知识有着十分深刻的了解，并且他们对数学知识感到有趣，通用游戏的学习方法，可以加强学生对学习数学的主动性。
2.2培养学生的兴趣爱好，提高主动性
将游戏与课堂融合在一起，可以较大程度的激发学生热爱学习数学知识的主动性，通过游戏和教学结合，可以令学生意识到学习数学的同时也存在有很大的趣味性，进而会让学生认为，学习知识的过程可以是有趣的。通过改变教育模式的方法，进而改善学生对数学知识的认知，这无疑不是一件事半功倍的事情，从而来加强学生学习数学的主动性，提高学习效率。
【结束语】通过对数学课堂内容的改进，将游戏融入到数学课堂中，让学生对数学课堂充满兴趣，提升学生对学习数学的主动性和学习效率，完成学生综合素质的提升，达到甚至超过学校预定的目标。
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