摘要：随着新课标理念的不断深入，分层教学已经成为课堂教学的重点。分层教学能够真正做到因材施教，针对学生个性差异制定相应的教学策略，满足不同学生的学习需要。本文对初中物理课堂教学中实施分层教学的作用进行分析明确分层教学的主要方法，保障课堂教学的整体水平。
关键词：初中物理教学；分层教学；实施策略
引言
初中物理在整个教育中占有至关重要的作用，能够加强学生学习习惯的培养，发散学生思维，让学生养成良好的物理核心素养。在初中物理课堂教学中，一定要针对学生进行深入分析，帮助学生树立自信心，鼓励学生朝着目标不断前进，在班级中形成良好的学习风气。分层次教学可以制定不同的教学方案，确保学习成绩较差的学生有明确的学习动力，鼓励学习成绩较好的学生不断探究，让每一位学生都能够不断进步。
1分层教学在初中物理课堂教学中的重要作用
一个班级的学生有着不同的性格特点，对知识接受能力也各不相同。在教学中必须按照学生的实际情况分析，制定不同教学策略，提高课堂教学的整体水平。假如一个教师对学生的具体学习状况不够了解，就无法对学生进行很好的层次划分。在了解学生时，需要采取家访、测试、观察等方式，对学生学习状况全面把握，观察并了解学生学习的主观态度，将学生划分成不同层次的学生。
分层教学能够帮助学生的实践能力、动手能力和创新思维得到全面提升，显著提高学生的学习效率，在讲基础知识时，学习优秀的学生已经能够掌握，如果还要求他们听讲就会浪费大量时间和精力，造成学生学习效率低下。对于中下等的学生来说，如果讲解的知识过多又无法让他们消化理解，导致学习效果不强。开展多样化教学方式，保证教学效率最大化，提高学生学习的积极性，为学生创造相对客观、均衡的学习环境
2初中物理课堂教学开展分层教育的主要策略
2.1根据实际情况对学生进行精准划分
在开展分层教学之前，最主要的就是按照不同学生的学习能力进行准确划分，结合学生的课堂表现、课后训练、阶段测验和期中期末考试的成绩，将学生划分为优中差三个层次，使学生能够对自己的学习状况有着真实的把握。需要注意的是，分层次教学绝不意味着将学生划分等级，而是需要根据学生对知识的理解能力存在的差异采取不同的教学方式，教师不能够歧视或忽略成绩较差的学生，也不能够优待学习成绩好的学生。教师不能够当着班级所有人的面公布，层次划分名单，这样才能够增强学生的自尊心。
2.2分层教学让学生共同进步
开展分层次教学不仅需要关注共同学习目标，还要根据不同层学生学习能力制定个性化的教学目标，老师必须要积极给予学生适当的启发，让学生能够深入的学习，明确具体的教学内容，不断引导激励学生更上一层次，使学生不断完善自己的目标。在讲解新课程时，教师可以设计不同层次的问题，要求学生对这些问题进行分析。对学习好的学生来说，自己完成学习内容之后，还要对学习差的学生进行帮助。中等学生则必须要完成自己的学习任务，这样的方式对学生进行点拨，帮助学生共同进步。
例如在讲解八年级物理《机械运动》时，通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习。对优等生来说，让他们能够自主探究，提出问题，共同讨论，并由此引出参照物的概念。对中等生来说，要由学生列举关于参照物的实例，教师可以做评价，最后总结分析的一般方法。对于差等生来说，可以使用适当的媒体资料，可以用课本的配套录像带《运动的相对性》，让他们回答本节的练习。通过这样的分层教学，使每个层次的学生都有不同的学习目标，增强学生的参与感。
2.3课内作用作业相同，课外必须分层
为了达到“减负”的要求，在课堂作业布置时应该保持作业内容一致，既要选择有代表性的课内作业，帮助学生能够巩固所学知识，又要设计不同层次的练习题，让所有学生都可以根据自己的学习情况进行适当调整。对学习优秀的学生而言可以选择拔高题，对于学习成绩较差的学生而言可以选择简易题，这样的方式能够让所有学生都可以在规定时间内完成任务，既减轻了学生学习的负担，又能够增强学生学习的质量。例如在讲解初二物理第五章光的折射这一课时，教师应该让差等生通过实验认识光的折射规律，当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播。能从众多与光有关的现象中辨认出属于折射的现象，能用光的折射解释生活和自然界中的一些现象。 让中等生通过对大量光的折射现象的具体分析，设疑和提出问题。让优等生通过实验探究，加强实验操作能力。
2.4分层评价，加强对学生的鼓舞
开展分层评价不能够以统一的标准对所有层次的学生进行衡量，也不能够将全班同学放在一起比较，而是要根据不同层次学生的进步情况进行分析，选择比较综合的评级方法。在分层评价时要针对不同学生设置不同的评价内容要求，可以采取良性评价的方式，鼓励学生不断进取，提高学生的学习质量。对学困生要适当的表扬，对学生的进步要及时鼓励。对于学习优等的学生来说，要让他们制定更好的学习目标，戒骄戒躁，不断进取，这样才可以树立学习自信心，让每一位学生都能够不断进步，最终提高整体学习质量。
结语
初中物理课堂教学开展分层教学能够提高学生的综合素质，也能够促进学生全面发展，分层教学开展的过程中必须要以班级为基础，根据学生的不同表现进行划分。分层教育能够满足不同层次的需求，使全体学生的学习效率得到有效进步。
参考文献
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