摘要：随着社会经济的发展，人们的生活节奏加快，社会各界越来越重视小学生的核心素质培养。随着我国核心素养这一教学理念的提出，为小学数学教师带来了新的挑战和机遇。因此，教师在核心素养的背景下，要积极转变传统的教学观念，改革教学模式，在教学中更要注重培养学生的综合素养的培养，促进教学活动地顺利开展。
关键词：核心素养；小学数学；教学探究
数学在小学教育中占有比较重要的地位，是一门基础学科，是小学教育中必不可少的一门课程。数学核心素养包含两个方面的含义：数学思想和数学方法，两者具有非常重要的联系。思想与方法，一个是思维问题，一个是具体实施的问题，两者在实际中相互促进。无论是学生还是教师都要重视数学内涵的学习。教师应不断引导学生对数学核心素养的认识，对学生基础内容的掌握和基本技能要严格要求。学生可以通过自行思考，对数学核心素养进行研究、探讨等，逐步领略学习精髓，让数学核心素养带领自己学习数学。
一、核心素养的概念
什么是核心素养？这是困扰很多人的问题。首先，核心素养是国家在提倡素质教育过程中逐步提出的一个新概念。以往中国实行应试教育，师学生加班加点只为得到更高的成绩，可谓分秒必争。然而，随着学生步入社会，慢慢地显现出了应试教育的弊端，只知死记硬背知识的学生适应社会的能力非常差。因此，要改变应试教育这一教育体制，核心素养应运而生。核心素养让学生在全新的环境下具备适应终身发展的能力与品格，促使学生在任何时候都能以一种特殊的能力去解决问题，更加强调自我发展。因此，培养小学生数学核心素养，要打破以往的知识格局，加入实践能力的分值，培养一群能够自主思考的学生。目前，对于核心素养，还未搭建一个系统的知识架构，核心素养下教师应该如何教学，学生应该如何适应新的教学模式，仍然在实践探索当中。因此，就小学数学这门学科而言，培养学生终身学习的能力还有很长的路要走，教师与学生应不断共同努力，将这一门学科学好、学透。
二、小学数学教学中存在的问题
2.1教学模式单一
当前数学教学中，依然有很多的教师在沿用传统的教学方式，这种单一的教学模式很难符合新时代下的学生学习需求，无法培养学生良好的学习习惯。对于学生来说，他们思维能力也存有一些问题。由于年龄原因，小学生自控力较差，容易在课堂学习中开小差，神游天外。再加之缺乏师生之间的良好沟通，即使学生课堂学习中开小差，教师也不能及时发现，很难了解学生心中所想，导致学生很难接受教师所传授的知识。
2.2学生学习积极性不高
只有学生对学习充满了热情和积极性，才能更好地学习，这也是提升教学效率的前提。如果学生缺乏学习的积极性和热情，那么学生的学习效率与教学效率很难有效提升，直接降低了学生学习的实效性。教师构建小学数学探究课堂，具有非常重要的意义。目前，在构建过程中还存有诸多问题，多数时候学生并没有积极参与进学习活动中，对学习没有提起兴趣。
这也造成教师开展的教学活动流于形式，浮于表面。
三、核心素养视角下小学数学高效课堂构建
3.1导入课前启发式，引导学生参与课堂学习
在当前小学数学实践教育教学当中，教师要以核心素养作为教育教学的主导，在数学知识获取的同时，具备良好的数学思维和数学学习能力，所以教师也要在实践教学当中提升学生的创新意识和创新思维，培养学生在探究中采用科学学习的观点，更新自身的数学学习理念。为学生营造良好的课堂教学环境，让学生在环境当中能够更好的进行数学知识的探究和思考。例如当教师在引导学生学习“位置”这一知识，教师就可以通过启发式的教学思路向新课程辅导其他同学的位置来进行回答，从而引导学生在回答过程当中树立科学的学习理念和良好的学习心态。
3.2开展探究式课堂学习，引导学生主动思考
教师要通过建设和谐的师生关系来提高课堂教学的高效性，教师也要在教学中与学生进行互动和交流，通过提升学生的想象能力和探究能力，培养学生良好的学习思维。例如教师在引导学生学习“百分数”，教师就可以利用多媒体向学生营造良好的教学氛围，使学生在氛围当中体验数学知识与现实生活的联系。让学生在合作当中进行数学问题的探究和思考，引导学生树立科学的学习观念，提升学生的学习主动性和良好的学习思维。
3.3引导学生课后总结与分享，培养学生合作学习
教师在小学数学课堂教学当中，要给予学生一定的科学引导，通过强化学生在问题当中的分析能力和探究能力。教师就可以增强学生的合作学习主动性，教师也可以引导学生，通过自己所学习的各项问题进行良好的互动和交流。教师也要促进学生树立正确的学习观念，引导学生掌握一定的数学知识，科学的进行数学探索和思考。
3.4打造高效课堂，夯实学生数学基础
教师要打造高效型的数学课堂教学行使，塑造学生正确的数学学习心态，使学生在数学课堂当中掌握一定的学习技巧，树立科学的核心素养理念。教师要注重夯实学生的数学学习基础，只有学生建设良好的学习思路，才能够掌握复杂的数学知识。
四、结束语
总之，培养学生的核心素养需要一个漫长的过程。在开展数学教学活动的过程中，教师要不断渗透核心素养，培养学生的数学思维。在教学中，教师不能只将视野放在基础知识学习上，还要引导学生系统性地分析问题，创新思维方式，利用多种方法解决问题，这样才能够将学生的数学核心素养逐步培养起来，最终将数学教学质量和效率提升上去。
参考文献：
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