摘要：教学管理作为初中学校管理重要组成部分，在提高初中教育教学质量和促进学生健康全面发展方面发挥着至关重要的作用。然而随着新课程改革不断推进和深入，对初中学校教学管理工作也提出新的要求，需要初中学校转变思想观念、积极采取有效措施，提高教学管理工作科学性和实效性。
关键词：初中学校；教学管理；科学性；实效性；探讨
正文：
初中阶段正处于学生身心发育关键时期，做好初中教学管理工作，不仅可以增强学生综合素质，实现健康全面发展，还能够提高学校整体教学水平。然而受到传统僵化思想、老师评价体系欠缺等因素影响，导致教学管理工作实效大打折扣，还需要从目标奖励、创新理念、客观评价、强化创新意识等角度出发，提升教学管理科学性和实效性[1]。基于此，对初中学校教学管理工作的科学性和实效性进行分析和探讨。
一、初中学校教学管理工作开展现状
现阶段，开展初中教学管理工作，主要通过学校管理权威身份实现，虽然这一方式下学校对教学活动的统领和规划权利得到充分体现，但是校本位思想会使教学管理变得僵化，老师在这过程中丧失了教学管理自主权，无法结合班级实际情况开展各项教学管理活动，教学管理科学性和实效性也会不断降低。此外，在教师评价体系方面也存在一些不足，导致教学管理与教育改革目标无法统一。
二、初中学校教学管理工作科学性和实效性策略探析
（一）目标激励
初中学校在开展教学管理工作时，需要遵循“整体、过程、层次”管理原则，对整体教学管理目标加以明确，然后联系学校内部组织体系进行职责细化，并且将这些职责落实到具体的部门和人头上，以达到学校全面、系统管理效果。同时，要求各年级、教研组、备课组等提出较为明确的工作目标，并在目标管理激励机制作用下，促使各组成员之间团结一致，并形成合力助力教学管理目标得以实现[2]。
（二）更新理念
学校教育管理工作得以顺利开展离不开良好教育群体在其中发挥作用，为此学校需要积极转变以往僵化管理思想，通过做好以下工作，提高教学管理实效，（1）学校要为教育群体构建和谐、舒适的工作环境，使教职工自身工作更加有序和高效开展，同时加强教学管理领导班子建立，实际开展工作中也要充分尊重和信任每位教职工，并通过创造有利条件提高教职工教学管理工作积极性，达到科学民主管理要求；（2）学校也要从政治、工作和生活角度上多关心教职工，一方面引导教职工结合教育改革对教学管理工作所带来的挑战进行分析和把握，然后通过积极学习，转变教学管理工作思想和方法，使学校教学管理工作更加科学合理开展；另一方面学校需要根据教职工发展需要，在满足教职工物质需求的同时，也要对精神需求进行满足，只有这样才能够增强学校教学管理号召力和凝聚力，并确保教学管理科学和有效[2-3]。
（三）科学评价
学校工作是一个整体，需要教职工充分发挥自身优势，并在相互配合和补充中推动各项工作有条不紊开展。为达到这一效果，就需要在进行教学管理中充分考虑每位教职工发展需要，并通过搭台子、铺路子等措施，为教职工充分展现自身优势及特点提供舞台和空间，而对教师的工作能力和取得成果进行科学评价，既能够满足教职工成就感和荣誉感需求，又能够达到纠正工作不足目的。在对教职工评价时，需要将德、能、勤、绩有效结合起来，并采用定量和定性相结合方式，对及格率、达标率、优秀率等加以把握，同时对教育成果、教学作风等进行考察。
（四）强化科学意识
学校教学管理是一项系统性工程，管理工作者既需要肩负网络管理角色，又要承担目标实现责任，因此管理者管理水平高低直接影响到教学管理效率及质量，为此需要强化科学意识，一方面需要通过加大管理工作研究力度，在提升自身科研能力的基础上，推动各项教学研究活动顺利开展；另一方面引导教职工积极主动参与到教研活动当中，使教学管理各环节运作得到更高层次提升，相应教学质量和育人目标也会更好实现[3]。
（五）增强创新意识
随着社会经济和科学技术不断发展，竞争胜负的决定性因素主要体现在知识创新上，因此学校教学管理者也要具备较强的创新意识及能力，一方面需要通过创新意识，发现和了解现代初中教育新问题和新变化，并且运用发展的眼光指导教学实践；另一方面创新管理，在完成新问题、新变化了解和分析以后，探寻有效解决和对应方法，并通过现代教育技术、学校网络化管理、学校德育社会化等措施运用，实现初中学校教学管理科学化和现代化[3-4]。
结语：在本文中，对初中学校教学管理科学性和实效性进行探讨，主要是从初中学校教学管理工作开展现状展开。随着现代教育事业不断发展，对学校教学管理工作也提出崭新要求，通过更新理念、科学评价、强化创新意识等措施运用，可以使教学管理与学校教书育人目标更好联系在一起，在提高学校教学水平基础上，促进学生获得健康全面发展。
参考文献：
[1]陈奎灿.刍议初中学校教学管理工作的科学性和实效性[J].双语学习（乌鲁木齐）,2018,(7):38.
[2]仲金华.刍议初中学校教学管理工作的科学性和实效性[J].中国校外教育（中旬刊）,2018,(4):35,38.
[3]徐延平.略论初中学校管理的内涵及建设策略[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(10):41-42.