摘要：教育是提升社会文化水平的主要途径。核心素养下的小学数学教学，需要教师在教学中培养学生应该具备的，且能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在核心素养下的“教学评一致性”需要教师是将教学、学习与评价三者有效结合起来展开完整的教学。素质教育下通过数学教学来实现学生核心素养的培养，与此同时，将核心素养与小学数学的“教学评一致性”相融合，从而有效提升数学教学有效性。
关键词：核心素养；小学数学；教学评一致性；应用策略
引言
课堂是人才培养的主要场所，核心素养下的小学数学教学更是要围绕教学评展开，从而从多元化的教学方案中引领学生融入课堂，使学生应具备的关键性能力得到进一步的提升。以下就来详细叙述教学评一致性在小学数学课堂教学中的具体应用。
一、立足核心素养，丰富数学课堂教学活动
小学数学是基础性学科，学生的课堂教学反馈来自于教师的教学方式。教师的教育学生的学有直接性的联系，这就需要教师应从“教学评一致性”的实际出发去制定科学合理的课堂教学计划。小学数学教学的关键在于教师能够激发学生课堂主动性，这就需要教师在教学重能够激发学生发现问题、解决问题的能力，进而抓住问题的本质。教师在教学中要充分利用课堂有限时间，培养学生独立思考问题的能力，让学生将这种学习方法变成终身学习的习惯。例如，在教学《分数除法》这节内容时，本节课的主要内容是学生掌握分数除法。而老师不妨将本节课打造成一节开放性课堂，教师鼓励学生勇敢提出问题，并且根据学生的问题来将整数除法和分数除法之间的区别。并且能够积极的引导学生在进行分数除法过程中肯定这些学生们在头脑中具备问题意识。从而让学生通过猜想、验证的方法进而得出分数除法的意义。学生在其中学会了知识迁移和知识回顾。而且，学生们的核心素养能力也得到了进一步的培养，数学课堂的高效性也逐渐提高。另外，教师在教学中还要注重各种教学方式的创新，努力实践，通过与学生之间的交流，改变教学方式，从而使学生能够寻找出属于自己的学习方式，活跃课堂教学氛围，推动教学活动顺利展开。
二、 结合学生实际，教会学生学习方法
在小学数学教学中实现教学评一致性就需要教师在教学中教会学生学习数学的方法。小学阶段的学生缺乏自主性，有很大部分会依靠教师进而形成依赖性学习。因此，在教学中为了能够让学生“会学、乐学”，教师在教学重可以借助小组合作的方式展开教学，让学生在相互合作中提升自身学习能力，从而更好的学习数学。
如学习“长方形和正方形的周长”时，教师可利用小组合作学习，首先让学生测量所给出的长方形（正方形）数据，提出问题1：“计算长方形的周长，需要测量哪几条边？为什么？”问题2：怎么求长方形（正方形）的周长呢？请每个小组合作算一算。问题3：你们用什么方法计算的，谁来和大家分享一下？上面这几种计算方法，你喜欢哪种？请说说你的理由。通过群学合作，集聚学生们的聪明才智，可以形成良好的学习氛围，学生自主探究问题的意识与能力就会得到培养，从而为数学学习打下坚实基础。而学生对于这种创新性的学习方式使得自身的探究能力得到有效的提升，从而促进核心素养的有效提升。
三、立足核心素养，完善课堂教学评价
我们常常发现有这样的老师，学科知识扎实，教案设计也相当优秀，但是课堂效果很一般，学生成绩也不甚理想，这在很大程度上是因为该教师课堂语言表现力较差，不能将自己的专业知识通过语言准确、生动地传达给学生，因此没有与学生形成良好的互动，造成课堂教学效率低，无法促进学生的学习。但是光有一张能言善辩的嘴也不一定能成就一个优秀的教师，高尚的精神修养和深厚的专业知识，精炼高效的语言能力，缺一不可。
在小学数学教学中，教师对自身教学方法的改进同时，也要教会学生对自身学习方法的总结。简单来讲，好的成功往往来自教师科学的教学计划和高效率的学习方法引导。以此来帮助学生在数学知识点中找到数学中的学习方法。例如，在《分数的加法和减法》这节内容时，教师教学的困惑在于学生在计算过程中常常会将加法和减法进行混淆，还有就是借助1减去一个分数时，常常不知所措，不会计算。因此，教师在课堂教学中要根据学生课下习题反馈进行纠正。并且要根据学术的反馈对每位学生进行评级。并且，学生也可以根据教师课堂教学评价，对教师提出有效意见，从而建立师生互评、学生互评这样多元化的评价模式。教学评价作为一种教学反馈，不但能够检验学生的学习状况，更能促进教师改进自己的教学，从而真正达到教学目标的实现;还要重视评价在学生学科情感和价值观念形成中的培养，给予学生鼓励、肯定性的评价，让学生发现自己身上的优点和进步之处，从而树立学科学习信心，以乐观、坚强的态度对待学习中的困难，锻炼学生的意志力。
?四、结束语
总而言之，“教学评一致性”的教学实践是素质教育的一种全新教学模式，教师在教学重要将教与学之间紧密结合，通过教学的统一进而寻求评价的有效性。通过评价来不断改进教学方法，引导学生找到合适的学习策略，纠正不良习惯，借助教学评的一致性来关注学生进步成长，培养学生学习兴趣，并渗透情感教育，从而达到教学成果最优化。
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