摘要: 国学在中华民族传统文化中占据着重要的位置，丰富了我们的精神生活。国学与美术之间也有着必然的联系，两者相辅相成，相互影响。像我们熟知的国画、书法等既是美术教学中的核心素材也是传统国学不可或缺的重要因素。教师在组织学生进行社团活动时，要将两者融洽对接，使学生感受国学的魅力，充分培养他们的艺术情怀。
关键词: 初中美术; 社团活动; 国学意识
国学与美术存在一定的相同性，尤其是在社团活动中，二者可以融合发展，共同为学生的文化素养提升奠定基础。因此不论是老师还是学生自己都要重视二者的结合，在教学中、社团活动中让彼此渗透，从而在美术活动中多一份国学养分，在国学中体会到美术的乐趣。
一、国学与多彩美术活动结合
初中生对于社团活动的期待是比较高的，因此即便是初中美术社团，老师也不能仅仅围绕着美术教学活动展开，否则会让学生渐渐失去兴趣，又找到上课的感觉，不利于社团的作用发挥。社团活动可以丰富多彩，任何和美术相关的活动都可以设计为美术社团活动，再具体活动开展过程中可以考虑孩子们的兴趣、需求以及生活因素，拉动大家积极参与。
国学文化博大精深，可以提升学生的文学素养，也有利于民族文化的传承，因此可以将国学融入到多彩的美术活动中，让学生感受到美术的魅力，同时也可以汲取国学养分。例如，美术社团可以设置一些书法比赛，其中书法就是我国的特有文化，在国学中也占据重要地位。一首古诗、一段古文等都可以彰显学生的美术技艺同时还可以提升他们对于书法的热爱。此外，美术社团的书写活动或者训练会比较多，但是也可以在学生书写过程中播放一段古筝曲目或者钢琴曲目等，让其感受到我国艺术的魅力，传统文化的陶冶情操之美。再者，美术社团还可以设计一些传统手工艺的制作活动，然后让学生进行美术创作。可以让学生自己制作风筝，利用木头、纸片、线团等制作他们喜欢的风筝，然后用美术的技艺去进行点缀，这个过程即是美术教学的开展，同时还可以让他们感受到风筝的国学文化，见证国学与生活的相关性，让孩子们在学校美术知识的同时感受到多彩的国学文化。
二、国学与多样的教学方式结合
初中美术社团之所以吸引和孩子，多数是它融合了更多样化的活动，让学生可以用更加新颖的途径去学习知识，它比课堂的氛围更加轻松，因此可以考虑将国学与多样的教学方式相结合，从而培养学生的国学意识。下面就从几个方面进行分析。
第一，借助于多媒体教学方式。
例如古代很多名画是我国国学中的重要构成元素，因此社团老师可以利用多媒体方式向学生展示，一幅《清明上河图》带个初中生的震撼是不可言喻的。通过该幅图画的展示，孩子们可以感受到丰富的人物形象以及精妙的描绘技法，同时还能感受到人们的勤劳与都市的繁华，这是中国国学的瑰宝，也是美术学生的重要参考素材，在这种国学感受当中就很容易激发他们美术创作的激情。多媒体的教学手段可以让学生近距离接触这些国学文化，有一种穿越之感，可以有一种身临其境的感觉。
第二，社团老师可以进行分组活动设计，让学生对国学产生兴趣，更加清晰的认识美术教学。例如，老师可以设置一道题目——蛙声十里出山泉，这是老舍曾经出的一套题目，分组要求学生进行绘画，每个学生都会有自己的理解和画法，或许最后会出现这样的结果：一群青蛙在山间经过、许多青蛙在山泉嬉戏，但是不论哪种都是各组的思想结晶。之后老师可以对每组进行评价，同时让各组进行相关讨论，从而让其进行二次创作，然后再进行小组交流。最终让学生对这道题目有更为深厚的理解，从而感受到国学魅力、美术内涵。
三、国学与多元的展示结合
社团活动更注重通过实践来提升学生的学识与素养，因此想要让孩子们真正的成长需要多元化的作品展示，工作坊现场展示，网络媒体等结合国学进行多维度的展示。
社团老师可以布置一些美术作业，让其融合一些国学经典，或者一幅画、或者一件美术作品都可以，然后设置以“国学之美”为主题的作品展览，将学生的一些手工、雕塑、影视作品等以国学之美进行展示。还可以组织学生进行现场创造展示，将国学之美的魅力现场散发，提升大家的爱国意识和对传统文化的宣传力度。最后，随着网络时代的发展，还可以将自己设计的美术作品融合更多的国学元素，在网络媒体平台进行展示，让更多的人可以看到美术作品中的国学特色，管理主体可以以学生为主，方便其自主交流，从而促进其民族自豪感的提升。
四、结束语
综上可以看出，初中美术社团在新时期需要创新更多的活动，兼顾文化和技艺的同步教授，既要考虑到学生的兴趣，同时还需要兼顾教学活动的新颖性。本文以国学意识培育为重点，研究如何在初中美术社团中融入国学的培养，提升初中的国学意识，希望对相关的研究与社团价值发挥提供一些思考。
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