摘要：新课程改革的不断发展和推动，教学过程中更加重视以人为本的思想观念。在教学过程中，应从学生着手注重引导学生全面发展。在初中阶段的教育中，体育学科是非常重要的课程，体育教师在教学过程中应紧跟教学改革步伐，有效转变教学理念，并且不断思考如何有效实施体育学科教学，以实现学生核心素养的有效培养。引导学生在体育实践课程中，加强个人认知和实践能力。让学生在社会实践过程中，增强个人社会实践能力。本文笔者首先分析了初中体育学科的教学现状，并根据当前的教学状况提出了有效提升学生学科核心素养的相关策略，希望能对体育学科的发展有所帮助。
关键词：初中体育；核心素养；培养策略
在初中体育学科教学过程中，要培养学生的核心素养，教师在体育学科的教学与实践过程中，需要有计划有意识的培养学生体育运动的基本知识，掌握基础的体育运动技能。引导学生树立终身体育运动的观念，使学生身心健康发展，并且拥有体育训练的基本品格和情感因素，具备一定的体育运动能力和良好的运动习惯，掌握体育运动的健康知识。在初中体育学科教学当中，渗透核心思想内容能够提高学生的体育学习意识，让学生能形成终身体育锻炼的良好行为习惯，确保学生全面发展。
一、初中体育学科教学现状分析
长期以来应试教育的影响，使得体育教学得不到足够的重视。为了能够拥有更好的学习成绩，绝大部分学生的时间和精力都用于其他课程的学习。学生的体育锻炼身体素质的培养，并没有受到太多的重视，学生也不太关注体育课程。在学生心目中体育课程就是锻炼身体的课程，对于文化知识学习和个人能力的发展没有太多的意义。甚至有些同学认为体育课程浪费时间耗费精力和体力，这些时间还不如用于学习，能够更好提升自己的文化课成绩。因此，在长期的教学过程中，学生的体育技能并没有得到显著提升，学生逐渐对体育学科学习没有了兴趣。初中体育学科教师需要努力转变这一状况，必需将核心素养的相关内容融入到体育学科的日常教学当中，逐渐转变体育学科在学生心目中当中的认知，让学生更多的了解体育，关注体育锻炼。让学生在学习过程中，能够以正确的态度积极的心态，应对体育学科参与体育学习，这样才能更好的培养学生，使学生得到全面发展。
二、基于初中体育核心素养的教学策略分析
（一）有效转变教学观念，提高体育学科核心素养认知
在初中体育学科教学当中，教师转变教学观念是非常重要的。要引导学生转变对体育课程的看法，注重体育课程教学改革，从教学观念和教学实践两方面着手合理设计体育学科教学策略。有效提高学生身体素质，让学生掌握基础的运动技能，培养学生综合素养。同时，教师应与同一区域的其他学校体育教学建立联系，相互协作努力转变当前初中体育教学现状。如，合作组织体育竞赛运动，有效提高学生体育学科核心素养。当然在教学过程中，应有效地发挥教师的主导作用，重视体育学科的教学实践。在教学过程中应进行适当的教学示范，这对于学生非常重要的影响。同时教师在教学时，要把握教学中的每一个细节，将体育学科核心素养逐渐渗透到学科教学当中，实现学生的自我发展。合理运用课余时间，提升自身的专业水平，将体育学科教学与科研有效融合，为初中体育学科核心素养奠定坚实的理论基础。更好的理解并把握核心素养，并用于实际教学之中。
（二）采用合作竞争的教学方法，有效提升学生体育学习积极性
对于初中阶段的体育学科教学来说，许多教学项目和内容都需要学生之间互相合作，集体共同努力才可以实现。在教学过程中，只有将所有学生的个人力量都发挥出来，才能够实现团队利益的最优化。在教学过程中，通过小组之间的有效合作，学生之间的互相合作与交流，才能激发学生的各类新奇想法，调动学生已有知识经验。学生之间取长补短相互帮助，可以积极锻炼高效配合，在团队合作过程中，让学生之间更加默契。在学生自身技能的提升的过程中，也能让每个学生拥有集体合作意识和团队荣誉感。教学过程中教师通过有效地引导，可以激发学生的学习积极性，培养学生体育运动实践意识和能力，实现学生的身心健康发展。
例如，在进行足球教学过程中，教师首先让负责带球的学生佯装带球接近对方球员，然后吸引对方球员防守，为了能够抢到足球，自然都会选择进攻带球的学生。在此过程中，教师可以教学生运用地滚球的方式将足球传给己方同伴，然后这名同学立即上前，并准备接应。这时，当学生看到带球的同伴逐渐接近对方的守卫时，想方设法摆脱防守，与带球的同学互相合作，形成犄角之势。选择合适时机从侧面进攻，给同伴传球营造机会。而带球的学生也可以，在适当的时机以合适的力度将球传递给其他同学。通过学生之间的互相配合，让足球运动变得更加有趣，学生也有了参与足球运动的积极性。通过这一教学实践，有效激发了学生的运动积极性，让学生在积极参与的过程中，提高学生的运动实践能力。
（三）组织学生进行体育运动宣传，培养学生社会实践
在实际教学过程中，教师应引导学生形成终身体育锻炼的运动意识。教学过程中教师必须要做的是鼓励学生积极的参与体育锻炼，有效增加学生的体育运动参与积极性。通过有效地引导，让学生之间可以有效合作互相交流，引导学生在参与体育运动过程中，增进学生之间的友谊。通过体育学科教学，实现学生的情感因素培养，让学生在团队合作交流过程中，能培养合作意识和团结互助的精神。使学生之间关系更加融洽，合作更加积极。学生更默契的合作，为了团队荣誉而共同努力。其次，在教学过程中，教师可以设置一些体育运动宣传实践活动。学生将自己所掌握的体育运动知识传递给他人。不仅可以让学生的体育基础理论知识更加牢固，深刻意识到体育运动的重要性，而且能激发学生全民参与体育运动的意识。让学生感受到身体锻炼不只是在有限的课堂时间进行，在日常生活中也需要积极的参与，这样生活也变得更丰富多样。
结语：综上所述，初中是学生身体成长和发育的重要阶段，学生会因各类学科学习而倍感压力，大多数学生身体素质并不达标。学生拥有了健康的身心才能更好地参与学习，生活也会更加精彩。体育教师要转变教学理念，深入分析核心素养的相关概念，不断丰富教学内容，激发学生体育运动兴趣。让学生在体育运动过程中体会到运动的快乐。教师也应发挥自己的引导作用，积极地将体育知识传递给学生，让学生拥有良好的体育运动基础知识，并鼓励学生积极参与体育锻炼，使学生身心健康发展。
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