摘要：在小学阶段，学生们不仅需要学习文化知识，同样也需要学习艺术课程来陶冶自己的情操，而其中音乐课程就是必不可少的一门必修课程，在小学的音乐课堂当中，教师不仅需要讲授正确的试唱方法，同时还需要令学生们在合唱中学会与他人配合，并学会多声部之间的合唱领唱方式等等，这些教学任务都是摆在小学音乐教师面前的难题。
关键词：小学音乐；体验式；合唱；教学
在当前的小学音乐合唱教学环节当中，虽然使用了多种多样的教学方法，也采取了趣味横生的教学内容，可是其效果总是不尽如人意的，为此本文以小学音乐课堂当中的体验式合唱教学为例，探索了其中所存在的现实问题，并分析了具体的解决办法。
一、小学音乐课堂中体验式合唱教学的问题
1.1合唱教学的名存实亡
在当前的小学音乐课堂当中，虽然教师会组织学生们以团体的形式进行合唱，也会开展这方面的教学内容，甚至会采取体验式的合唱教学手段。但是由于教师仍然受到传统教育思想观念的影响，并没有去从心底里接受这种新颖的合唱教学方式，所以导致小学音乐教师在组织开展体验式合唱教学活动的时候，存在着过于重视形式的问题，这也造成了合唱教学的名存实亡。其具体表现就在于虽然鼓励学生进行合唱，但是体验式教学模式的应用较少，且对于这一知识的应用内容过于浅显，强调了合唱当中的学生配合形式，却忽视了学生在合唱当中的切实体验和情感感受，这样就使得体验式教学法的教学价值被忽视。
1.2学生普遍参与兴趣薄弱
由于体验式合唱教学法的应用过于浅显、过于形式主义，这直接造成了学生们在参与体验式合唱教学活动的时候，存在着兴趣不足和积极性欠缺的实际问题。尽管很多教师都会以个别学生领唱和其他学生分声部合唱的方式进行教学，但是这却造成了一部分学生，尤其是音乐学困生，在分声部合唱当中可以只张嘴不出声，这种假唱的现象一旦出现就会在班级内形成不良的音乐合唱风气，甚至影响着最终的合唱练习结果。在面对这些问题的时候，很多教师均表示，不是不了解班级内一部分学生在合唱中假唱的情况，恰恰是他们了解且发现有很多学生都存在着这方面的情况，管不过来或不想管是小学音乐教师的普遍想法，且由于小学学校对于音乐这门艺术课程的重视程度不足，也使得小学音乐教师对学生的学习结果不太关注，所以只会强调学生们的参与情况，却不会关注学生们在合唱教学中的情感体验和兴趣培养。
二、小学音乐体验式合唱教学的策略
2.1使用现代媒体工具创设体验情境
多媒体作为现代教学工具之一，可以通过其图文结合和音频结合的优势，很好的创设出一个又一个的情景，对于当前小学音乐教学环节来说，同样可以利用这种多媒体的情境在线功能为学生创建具有拟真性的情。
举例来说，在学习小学音乐课本当中的小花猫和小老鼠这首曲目的时候，教师就可以利用多媒体信息设备当中的投影功能，将猫和老鼠的形象生动活泼的展示出来，通过这种具象形象的展示，将学生的目光一下子牢牢的吸引起来，然后通过猫和老鼠相关影片片段的播放，让学生们对于小花猫和小老鼠这个动物角色有了更加深入的了解，再根据视频观看的结果和体会，每名同学都可以自选想要扮演的角色。有些小朋友扮演小老鼠，有些小朋友则去扮演成为小花猫，在一边表演、一边演唱的过程中完成了整首歌曲的合唱教学任务。带着这种情境的理解，使学生们轻松愉悦的完成了歌曲的练习任务，也可以更好的在表演中去表达整首歌曲的情感特点和节奏特点。
2.2利用合唱视频带来示范作用
小学生的思维模式相对来说比较简单和单一，最适合他们的学习方法就是对优秀学习成果的模拟，在当前的小学音乐合唱教学环节当中，教师想要使用体验式教学法，那么就可以展示一些优秀的合唱教学视频，甚至是合唱音乐视频，让学生在观看和体验的过程当中了解合唱的真谛，并增强自身对合唱的认知。
举例来说，教师可以通过播放一些专业团队的合唱视频，尤其是以少儿合唱视频为主，让学生了解到专业合唱团队能够为听众带来怎样震撼的感受，甚至可以播放一些在音乐厅和演播厅合唱的视频，让学生对这些演唱者形成尊敬心理和崇拜心理，令学生能够以此为驱动力积极的参与到合唱练习的环节当中，也为后续的体验式合唱教学活动打下良好的基础。在进行合唱练习的时候，教师则需要强调对歌曲背后内涵及其时代背景的讲解，让学生在深刻了解歌曲创作背景的同时，激发他们的情感，使学生能够怀有这种充沛的情感带入到歌曲演唱的环节，这样再进行合唱练习，就能够让学生既体验到了优秀专业合唱团队的合唱方法，又能够体验到了歌曲背后的情感内涵和价值特点。
三、结束语
在小学阶段，为了能够满足小学生活泼好动且注意力不集中的生理发展特点，教师的教学活动必须要以学生的兴趣意志为转移、以实际生活体验和情感体验为中心，在这方面最适合小学生的教学模式就是体验式合唱教学法。在小学音乐课堂中，教师采取这种体验式合唱教学法，不仅丰富合唱课堂形式与内容，更加使得生活体验和情景模拟能够成为学生们轻松愉快学习音乐知识的助推力。
参考文献：
[1]黄琳.浅谈小学音乐体验式合唱教学中的问题与对策[J].北方音乐,2020(06):199-200.
[2]张伟伟.小学音乐体验式合唱教学存在的问题及完善建议[J].北方音乐,2019,39(17):181-182.