摘要：新时代的教学以培养高素质人才为目标，开展真正的素质教育，随着新课程改革的逐步推进，小学英语教学的改革也呼之欲出。在全面深化改 革和对外开放力度加大的大背景下，英语作为一门全世界通用的基本语言，发挥着越来越重要的作用。小学英语为学生今后英语能力的培养打下基础，在基础教育过程中发挥着至关重要的作用。如何对小学英语教学进行改革，更加高效地培养学生的英语能力成为一个值得探讨的问题。本文拟对情景教学在小学英语教学中的应用进行研究分析。
关键词：情景教学；小学英语；应用
引言
对于自制力较差的小学生，只有对英语这门课提起兴趣，才能培 养其学习能力从而提高学习英语的效率，达到教学的既定目标。结合 新课程改革的理念，教师要改变以往的教学方法，加入情景教学，增 强学生的体验，将学生带入一个轻松愉悦的情境中从而激发起学生学 习的兴趣，更好地理解其中的知识难点，提升小学英语教学质量与效 果。下面就小学英语教学现状与情境教学的应用进行简单分析。
一、小学英语教学现状
（一）小学生英语学习兴趣不高
以往的传统教学只是以课文朗读翻译，单词背诵听写，作业批改 答疑为主，只是为了最终的考试而去学习，去掌握英语知识。这些枯 燥的内容无法激发起学生的学习兴趣，小学生是充满活力的群体，他 们有着天马行空的想象力，他们需要接受新鲜事物来拓展他们的思维，为今后的发展奠定良好的基础，如果此时对英语学习就没了兴趣，更谈不上今后的学习，未来的发展了。
（二）学生未真正掌握英语知识
在以应试为主要教学目的的教学模式下，小学生一直处在一个被 动麻木的状态下来进行英语的学习。背单词，背语法，背句子，做题 目，练听力，写作文等等，这些机械式的学习无法使学生真正地掌握 英语知识，在需要用到的时候往往无法将所学加以利用，只是为了考 试而去学习，这样的教育方式是存在着一定的问题的。在现实生活中 显然不会在意语法应该如何准确使用而在意的应该是口语表达能力和英语综合应用水平。
（三）学生自主学习能力低下
以老师为主导的教学模式已经成为一种传统，学生往往是在老师 的指引下来完成学习，这样的教学缺少了对学生自主学习能力的培养，学生只是照葫芦画瓢，缺乏自主性，无法灵活运用自身所学来解决存在的问题，不利于学生今后的发展，在未来的成长与发展过程中学生要靠的是自己而不是老师，老师只是作为一个在旁指点的人，而不是一个领路的人。
二、情景教学在小学英语教学中的应用
（一）增强学生参与感与体验感
教师可以利用小学生贪玩的特点，在英语教学中设计游戏环节， 激发起学生的兴趣，增强英语学习的动力，使学生在游戏中进行学习， 寓教于乐，提高学生的体验感与参与感，改善英语课堂的教学效果与 质量。再者，可以进行对话的模拟，让学生进行角色扮演，将自身代 入对话所处的环境中来进行对话的模拟。在这个过程中，可以将学生 带到实际的情境中，更好地理解有关内容和所学的知识。同时，也能 培养学生的自主学习能力，对角色进行不断的揣摩和理解，试图更好 地表达角色本身，从而加深对难点的理解与学习。
（二）打造生活化的教学情境
将所学内容与生活实际相结合，让学生更好地理解所学知识。小 学生在现实中或多或少会有一些生活经验和阅历，将英语课堂生活化，可以提高学习效率与效果，使课堂富有生机与活力，而不是枯燥的课本上的文字，实际的体验对小学生理解英语知识会有很大的帮助。以现实生活为背景的教学方式，也可以培养学生的实际应用能力，促使其今后能更好地将所学进行使用。
（三）课外英语素材的使用
小学生拥有极强的好奇心，利用这一特点，可以在教学过程中使 用一定比重的课外英语素材来配合教学。利用现在先进的互联网可以 获得很多数量的英语素材，比如一些英语的小动画，这些动画具有时 间短、趣味性强等多方面的优点, 在课前播放能使学生进入状态，提 起兴趣，充分发挥了情景式教学的优势。根据课堂所学内容，也可以 搜寻相关的小视频来加深学生的印象，既满足了他们的好奇心，又达 到了既定的教学目标。再比如播放英文歌曲，既能提升趣味性又能丰 富学生的词汇量，还能增强课堂的生机与活力，能使学生对英语学习 有一个不一样的体验，从长远看还能提升他们对英语的好感，提高学 习动力。歌曲、小视频的学习有时间短, 趣味性强, 涵盖方面广的特点, 可以满足小学生对于知识的渴求, 同时还能促进学生学习自主能力的提高, 比如难以理解记忆的单词学习中, 许多小学生对于枯燥乏味的单词不感兴趣，教师可以为学生播放与英语单词有关的视频, 使其留下深刻印象，促使小学生能够快速掌握英语单词。
（四）小组合作教学, 培养团结协作能力
相较于以往的教学，教师要转变角色，赋予学生更多的权利与机 会，推行小组合作式教学，培养其团结协作能力，先将所有的学生根 据他们的特点分成不同小组，再提出问题，进行小组合作讨论，同学 们在完成独立思考后，进入小组交流阶段，小组成员可以在组中畅所 欲言，分享讨论，可以是对话的方式，也可以是演讲的方式，与大家 进行思想的碰撞，老师在这时可以走过不同的小组进行聆听，或是给 予指导，讨论结束时由组内人员选择代表进行全班的交流，老师在最 后予以总结与评价，这样内容丰富形式创新的课堂不仅拉近了师生的 关系，也能激发起学生们的兴趣，还能培养学生自主学习的能力。对于情景式教学还有更多的方式例如英语演讲比赛，情景剧模拟，故事演讲，课外英语角等等，只有当学生成为主角，提高参与度与积极性才能提高学习效率，培养自主学习能力，促成学生的全方面发展。
结语
小学英语的教学应注重学生的体验感与学习能力的培养，在新课 程改革的背景下，要一改往日传统的教学模式，加入情景式教学，将 主体从教师向学生过渡，给予学生更多的体验感与参与感来促使其更 好地理解教学内容，提高教学效率与效果，全面培养新时代背景下所 要求的高素质人才。
参考文献
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