摘要：英语教学讲求“听、说、读、写”四位一体全面发展，且缺一不可，必须充分调动学生参与到教学中，听得懂、说得出，读得明白，更要写得出来。在新课改深入进展的当下，教育教学工作者更应当将培养学生的英语核心素养放在首位，以启发学生学习思考，从而充分发挥英语课程的价值。本文从对话教学在小学英语中的英语为出发点，探究对话教学对于提高学生英语核心素养的积极作用，并且结合教学经验，对教学实践的有效做法提出自己的观点。
关键词：对话教学；小学英语；英语核心素养
对话教学是非常开放性的教学方式，能启发学生，提高学生思维能力，加上语言学科的特性就是要锻炼学生的语言运用能力，在小学英语教学进行对话教学的必要性不言而喻。小学英语对话教学的重点是培养学生的学习兴趣和学习自发性，但是学习难点也是培养学生积极性。教师在教学中应当注重一定的方法，并且通过合理的引导和活跃的课堂氛围，让学生积极参与到英语对话教学中来。
1、小学英语对话教学的教学重难点
1.1 培养学生敢说想说的学习兴趣
语言学习的根本目的是说出一口流利的英语，听说是一种非常有效的学习工具，是所有其他能力发展的基础，也是学习的基础。通过听说，学生可以学习概念、扩充词汇、理解语言结构、培养语感。培养一定的听说能力市教学的最基本的要求。因此在教学中要求学生说出来的一定是他们先听到的或听懂的，要求他们读出来的一定是他们先会说的。具体在教学中，可以在听完对话后先说说听到的信息，然后在具体到课本的大意，最后再听一听细节。其次，在跟录音读课文的环节中先让学生不见文字重复听到的内容，然后再看文字朗读。可能这样在开始会浪费一些时间，一句话可能要听几遍，甚至听十几遍，学生才能说出来。但是如果长期下来，我们会发现学生的语感提高了，而且口语也有了很大的进步。这样实际上学生是在说英语，而不是在读英语，这样反复训练，学生在相应的场合就能达到脱口而出。
1.2 放手课堂给学生，鼓励自由发挥
学生应当作为学习的主人，在课堂上发挥着主体作用，在教学的时候依然有很多教师没有充分调动学生的学习积极性，导致学生的学习效率不高。同时，因为太过注重教材内容，反而成为教学的一大桎梏，将学习内容“锁死”在课本，学生没有自由发挥的机会，就不会有能力的提升。进行小学英语对话教学的重点也是如此，让学生成为课堂的焦点，教师要多给学生自我表现和自我发挥的机会。
2、在对话教学中提高学生英语核心素养的有效做法
要想通过对话提升教学水平，提高学生的英语核心素养，要采用切实可行的方案，改变原有的教学理念，在小学英语中实行教学改革确有必要。
2.1 教材联系实际，丰富课文情境
教材凝聚着众多学者的心血，也是学生学习的重要参考，但是教师在教学开展的过程中应当以实际出发，丰富课文的语境。例如在外研社六年级小学英语教材第四单元，Thanksgiving?is?my?favorite?festival，Simon最喜欢的节日是Thanksgiving Day，但是很多中国学生最喜欢的节日并不是Thanksgiving，而是我们中国人更熟悉的Spring festival、the National Day等等，Simon喜欢感恩节是因为家庭聚餐，学生喜欢Spring festival、the National Day的原因也不一定与Simon相同，单纯进行课文内容的对话交流不能对学生的核心素养产生有利影响，甚至让其产生固有思维：为什么喜欢过节，那就是因为We always have a special meal. It’s a big family dinner. 教师在开展教学的时候应当充分联系实际，遇到不会的单词可以跳过，或者教师现场教授，让学生自由发挥。
2.2 发展眼光看学生，教学以鼓励为主
学生在刚开始学习英语的时候，尤其是进行英语对话训练之时，很可能出现紧张感导致说不出、不会说，即使是这样，教师也不应当将学生的努力全盘否定。在对话训练的时候，教师应当以鼓励为主，即使遇到学生回答不上来的情况，也要予以部分肯定，某些学生不能完整表达一句话，但是其口语发音非常标准，那就可以对发音予以肯定，培养学生的英语对话自信心。教师应当以发展的眼光看待学生，在第一节课没有完成的对话，可以放在下一堂课继续完成，给予学生充分的准备时间，这时候再看学生可能就大不相同了。
2.3 多分享多交流，实践是学生练兵场
教师在对话教学的时候应当多给学生实践的机会，鼓励学生在课堂上使用英语交流，尽量少用汉语。教师可以通过多样的教学模式丰富课堂、充实课堂。采用课文情境再现的形式扎实掌握语法，在课余时间可以分组排练英语小话剧，以课文内容为延伸，鼓励学生自由发挥创造并在课上演绎，通过表演的形式扎实学生的对话水平。在有条件的情况下可以鼓励学生与外国友人沟通交流，多在实践中提升学生的综合素质。
3、结语
总而言之，对话练习能充分练习到学生的听、说能力，进而提升英语学习水平，是英语教学中不可缺少的一环，想要提升小学英语的对话能力，就要鼓励学生多说，培养其英语的学习兴趣。在英语对话教学中，教师应大胆挖掘，才能发现更多培养学生核心素养的路子。同时，我们应该做到仔细挖掘，不断挖掘。一步一个脚印，才能回归原点-关注人的发展，使小学英语对话教学走向服务学生学科核心素养发展的轨道。
参考文献
[1]陈蒙迪.小学英语对话教学中提高学生思维能力的有效做法[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):170.
[2]江庆.语境教学法在小学高段英语对话教学中的应用初探[J].课程教育研究,2019(26):111-112.