摘要：初中英语学习中，阅读和写作不分家，写作可以锻炼学生对英语词汇的应用能力，而阅读可以锻炼学生的综合语言能力。所以探讨初中英语写作教学策略时，我们将以阅读文本为基础，以读为本，充实学生英语词汇量，强化英语段落构成，精准衔接英语语句间的逻辑关系，从而达到提高学生英语阅读能力、写作能力以及语言综合应用能力的目的。
关键词：阅读文本 初中应用 写作教学 策略
1初中英语写作教学现状分析
新课标对初中英语教学提出了新要求，尤其在英语写作方面，强调要切实提升学生的英语写作能力，让学生不仅能理解英语单词和句子的含义，还能进行独立写作，脱离书本和字典后也能娴熟的、准确地表达出自己想要表达的，避免中式英语直译问题。但就当前而言，国内大部分初中学生无法达到新课标要求，学生在独立写作时常常出现词汇量匮乏，中式英语明显等问题，语言组织和应用能力整体偏低。分析这一现象存在的原因，可能与教师的教学思维有关，部分教师还坚持着传统的“教师讲，学生听”灌输式教学，导致学生因听不懂而学习热情减退；还有的教师更加重视在短期内提升学生的英语成绩，采取表面化教学，在课后实施习题训练让学生掌握词句，讲解时也只对句子和语式进行分析，过于呆板，难以从思维和语言组织上面培养学生的语感，导致其在写作时往往只懂得简单的句式堆积，段落缺乏逻辑衔接。以上种种，都是初中学生在英语写作中存在的常见问题，应当尽快采取有效措施加以更正。
2以阅读为基础，改进初中英语写作教学策略
初中英语写作需要大量词汇，而阅读是词汇量堆积的主要方式之一，所以初中英语写作的前提基础是阅读。教师教学应当坚持“以读为本”，鼓励学生多阅读，并教授其正确有效的阅读方法，使其通过阅读获取更多词汇量，培养优异的语感，然后实现下笔有神，有效写作的目的。
2.1通过阅读把握英语写作结构
英语写作和中文写作稍有不同，但中心思想都是要对观点进行表达。英语写作的常见结构是树形，即先提出一个观点，然后进行观点分支，逐条对观点进行论述和佐证。对于初中学生来说，由于目前大部分学生都会在写作中出现中文直译的问题，缺乏对英文的语感和逻辑性，所以英语写作的首要任务是培养语感，同时让学生弄清楚英文作文结构和中文作文结构的不同。语感的培养是一个循序渐进且耗时很长的工作，需要教师长期引导与鼓励学生多阅读，从中积累；而写作结构则需要学生在阅读过程中自行进行总结与分析，对所阅读到的内容进行结构拆解，了解其布局和段落逻辑关系，从而学习到阅读范本的写作优点，为今后自己的英语写作奠定理论基础。
2.2通过阅读积累更多词汇量
英文作文的结构大多雷同，但内容和表达风格多样化，甚至风格迥异，所以建议初中英语教师在培养学生写作能力时，让学生通过阅读的形式去学习阅读范本的写作风格，包括范本中出现过的各种美丽的、新颖的英语词汇。考虑到初中生对英语的认识还停留在初级层面，阅读和写作中对说明文、记叙文两种体裁无法分清，因此教师在教学时要加以引导，要帮助学生区分开何为说明文，何为记叙文。
一般来说，说明文中形容词的数量会比较多，因为说明文更加重视文章论点的表述；记叙文则更加重视时间和事件的发展。
阅读中词汇量如何学习和汲取？教师可列举重点词汇，并对词汇进行词性延展，从不同的角度和方向去帮助学生对词汇进行记忆。如学习“specially”一词，教师可以延展出“special”“especially”两大词汇，分别解释各自的词义与用法，然后让学生自主造句，逐句教学，帮助其更加深刻的对“specially”进行记忆。词汇量记忆越多，造句功能越强，英语写作水平自然也会越高，所以为了进一步强化初中学生英语词汇量的积累，教师除了在课堂上要加强学生的阅读学习和理解以外，还可以在课后推荐学生阅读一些双语读本，鼓励其利用课后时间多多积累单词量。
2.3通过阅读强化学生的句子衔接意识
句子衔接不上，逻辑不通是当前初中学生英语写作的常见问题之一。大多数学生的英语作文，全篇没有逻辑感和衔接感，只是简单的词句堆积以及混乱的句式杂糅，这是学生写作思维受中文写作所影响，加上没有接受过多的英语写作实训，不能很好的表达观点导致。建议教师多鼓励学生阅读，在阅读中对一些有益的句型句式进行模仿，并在模仿基础上遣词造句。如人教版七年级下册unit9中有一段话，“he wants to draw a good picture of each criminal，but this job is sometimes difficult. Many people don't always see things the same way so they may describe the same person differently.”这一段共有两句话，第一句话中，句首的“he”是人名代词，出现时能将前句话和本句话紧密地联系在一起，而“but”一词表转折，能将后一句想要表达的转折观点顺畅引出。第二句话中，“so”的使用让整个句型从简单变得复杂起来，同时加强了连贯性。如果学生能将该句式模仿和应用到实际写作中，写作水平势必会更上一层楼。
结论
总而言之，英文阅读和写作是紧密联系的，通过对相关文本或范本的阅读，能让学生积累下更多的词汇量，并锻炼出更好的语感，潜移默化地提升英语语言综合能力。当学生拥有这些能力后，再进行英语写作时，所遭遇的写作难度会大大减小，写作中需要的词汇、句式、结构和内容等都能在阅读所积累下的基础知识中找寻到，并从脑海中罗列出来，学以致用，进而提升写作能力。
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