摘要：近年来随着科技实力的提升各类教学设备也相继出现，而多媒体技术就是目前应用比较广泛的一类教学设备。随着新课改政策的发布，传统的教学模式已经无法适应当下的教学需求，想要进一步提升同学们的学习效率对于多媒体技术的应用必须得到落实。目前我国各阶段的教学单位都在加强自身的多媒体建设，对相应的设备进行采购，积极响应教育部门的指导。本文就现今国内英语课堂的多媒体技术为中心，细致分析教学过程中存在的不足，并提出相关建议来帮助教育体系不断完善。本文仅供参考。
关键词：多媒体技术 英语教学 应用
前言：改革开放以来我国教育事业进入高速发展时期，到目前为止我们已经成为世界上屈指可数的教育大国，但随着知识体系的不断完善国内的教学方式却没有得到相关的建设，在很多地区依旧使用着较为传统的教学模式，但是就目前的教学现况来看传统模式已经无法适应当下的需求，特别是英语教育，在对英语的学习中存在大量难以理解的内容，只依靠传统模式中老师讲解的方式根本无法得到有效的提升，所以现有的教学模式必须进行改变，建设一种具有较高学习效率的教学模式[1]。
一、多媒体教学的重要性
随着英语课程加入到考核科目之中，国内对于英语学习的热潮就从未停止，但是我们需要认识到英语并不是一种提升学生成绩的方式，同时也是提升同学们个人能力的有效措施，从多方面对孩子们进行提升，帮助其在将来的学习、生活过程中占据一定的优势。但是在目前教学现况来看我们缺乏一种科学、高效的英语教学方式，由于我国的教育事业起步较晚，虽然规模上比较的庞大，但是其教学效率却无法与西方发达国家进行对比，这就导致国内的学生们虽然付出了较大的努力但是英语成绩始终无法得到稳定的提升。近年来教育部门就国内的教学现况开展了多次讨论，对英语教学效率较低的现况做出了相关建议，提倡使用多媒体技术来加强我们的英语教育[2]。
二.、多媒体技术在英语教学中的应用
近年来国内多媒体技术得到全面的发展，各类先进的设备相继出现，这为我国的英语教学工作带来极大的便利。
1.利用多媒体技术增加学生们的学习兴趣，提升学习效率
在教学过程中如何提升学生们的学习兴趣一直是我国教育者的难题，如果同学们缺乏正确的学习态度，那么就算老师的教学工作开展的如何出色都属于无用之功，以英语教学为例,英语学习中存在大量的单词、短句，想要稳定的提升英语水平就需要进行长时间的阅读、背诵。对于低年级段的学生来说，自身的思维能力还相对缺乏，长期进行背诵工作就会导致其对英语学习产生厌烦心理。另外国内的教学方式较为落后，课堂上通常是以教师为主导，学生只能被动地进行学习，时间久了以后学生的思维就会渐渐跟不上老师的教学速度，产生一种身心俱疲的感觉，再加上目前英语教材中短文与情境对话的数量不断增加使得教学难度不断增加，进而引发同学们的学习兴趣不断降低。
而使用多媒体技术开展教学后这种现况就得到了一定的改善，对于课文中较难理解的单词与短文可以通过图片与视频的模式进行展示，而一些情景短文则能够一动画的形式进行表达，这种新颖的教学模式能够极大的调动学生们的学习兴趣，促使同学们自主进行学习，教师们只需要开展相应的引导工作就能够得到较高的学习效率。现阶段国内的多媒体教学正在积极建设，有关提升学生学习兴趣的教学方式也在不断的探索之中[3]。
2.利用多媒体教学拓展课堂上的知识体系，丰富课堂内容
在我国教学模式中每一节课的时间都是固定的，而课堂上的教学内容也需要前期的备课，很多时候教师们都会感觉到课堂上的时间不够用，之前备课过程中准备的内容也没有全部讲完，这是应为我们的在教学工作中有很多因素没有得到充分的考虑，比如说板书过程中浪费的时间、温习前课以及重复讲解知识点这个过程都会造成时间的消耗，这样不仅教师没有完成自己的教学任务，同学们也会感觉老师的教学比较混乱，个别已经掌握的知识点又开始反复的讲解，时间久了以后同学们对于学习的动力就会下降。而多媒体的出现就能够帮助教师们节省大量的时间，由于多媒体是以视频或者多媒体的形式进行展示，所以我们只需要准备好前期的课件就能够支撑其整节课的需求，同时在教学过程中能够对整体进度进行一个调控，充分把握每一个环节的展开，并在且学习过程中教师还能够通过多媒体设备对一些课外知识进行讲解，丰富同学们的知识积累，比如说在进行介词的学习时，同学们对于in、on、to的使用容易产生混乱，in表示范围之内而to表示范围外，衔接两者的on在应用过程中经常会出现各种错误，通过多媒体的方式对于三者的使用能够一个较为清晰的展示，减少同学们的使用失误。
3.利用多媒体技术创建英语课堂气氛，培养学生们的英语对话能力
九年义务阶段属于英语学习的基础时期，在这个过程中多以单词的积累工作为主，另外由于学生们的年纪较小对于高难度的英语知识也无法做出有效的理解，所以这个时期的学习任务的较为简单，但是进入高中英语学习就进入了另一个阶段，这时期英语学习难度直线上升，各类单词的应用对学生们的理解能力做出严峻的挑战，想要适应如此高强度的学习任务创建一个良好的英语学习环境是不错的选择，通过多媒体技术的使用我们可以在课堂上营造出良好的体验感比如说我们教材中有很多情境对话，这些对话片段我们可以使用视频的方式进行播放，同学们可以在图像与声音的双层引导下进行认知，大大的提升其对于英语的学习学习效率。以此同时我们可以引导同学们对视频进行情景再现，通过这种方式对课堂环境进行建设，增加同学们使用英语的时间，引导其在生活过程中自主的进行英语学习[4]。
总结：随着科技实力的提升我们对于多媒体的应用也逐渐增多，虽然多媒体技术的便利性可以帮助我们减缓大量的教学压力，但是教学过程中最为主要的还是教师群体的引导，所以对于英语教学来说教师自身的个人能力建设才是首要需求，其次才是多媒体技术的帮助，通过两者的结合帮助我国英语教育的不断完善。
参考文献：
[1]田华, 张杰. 利用多媒体技术优化初中课堂教学——以语文及英语课堂教学为例[J]. 中学生英语, 2019.
[2]雒明霞. 谈多媒体技术在初中英语课堂教学中的有效运用[J]. 新课程(教育学术), 2019, 000(007):132.
[3]施洁林. 多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用现状调查研究[J]. 英语画刊(高级版), 2018, 000(005):42.
[4]李丽媚. 基于多媒体技术改进小学英语课堂教学的实践与研究[J]. 神州(上旬刊), 2018, 000(011):107.