摘要：随着教育教学的发展和进步，小学阶段教育也逐渐呈现出一种现代化特征，诸如体育教学不再局限于原有的单一模式和方法以及内容，而是在基础体育课程开设过程中使用更多高效的教学方法，例如游戏教学法。借助游戏的方式展开小学体育教学，不仅更加体现体育教育的多样性，也更是满足小学生的兴趣爱好，以此使得体育教学效果和质量获得提升。本文将深入分析和研究小学体育教学中游戏教学的重要性以及作用体现，旨在为小学体育教学更好的发展和创新建言献策。
关键词：小学体育；游戏教学；重要性
一、 小学体育游戏教学的重要性
（一） 有利于小学生正确认识自我，正确认识生活
对于缺乏理性思维能力的小学生来说，兴趣才是激发他们学习的最大动力。小学生只会对他们感兴趣的事物有学习的欲望，因此只有最能引发小学生学习兴趣的体育教学形式才是最好的小学体育教学形式，才最有利于小学生正确地认识自我，认识生活。而体育游戏的内容大多是从小学生的生活实际中总结出来的，贴近小学生的生活实际，并且其内容也非常的丰富多彩，极具趣味性和娱乐性，是最能激发小学生学习兴趣的小学体育教学形式。小学生在这些丰富多彩的体育游戏中通过扮演角色、模仿事物等，对于生活有了更加深入的体会和感悟，同时也加深了对自身优缺点和能力水平的认识。
（二） 有利于培养小学生的创新能力
在体育课中加入丰富多彩的游戏内容，可以极大地活跃学生的思维，提高学生的创新能力。在体育游戏的过程中学生的观察力、辨别力等各种抽象思维能力都得到了提升。同时学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。并且，学生在游戏实践中，实际动手能力和组织协调能力也得到了提高。因此，体育游戏是提升学生的创新思维能力的绝佳途径。所以，在体育游戏中，教师要给予学生充分的思维和实践空间，让学生通过自主的参与来获得充分的发展。例如，在“美化校园”“植树小能手”的游戏中，教师可以在发给学生树木、花草等材料后，只是稍加指导，然后让学生充分发挥自己的想象力和动手能力来完成游戏。这样把游戏的主动权教给学生，可以极大地提高学生的创新能力。
二、小学体育教学中体育游戏的性质
（一）教育性
小学体育教学中的体育游戏本身是为体育教学服务的，因此，虽然其具有游戏的形式，但依然存在一定的教育性，能够有效引导学生学习体育技能，帮助学生更好的学习和掌握体育动作，促进学生德智体美劳全面发展。此外，很多体育游戏均需要双人或者多人共同完成，在这个过程中，学生还能充分认识到团队合作的重要性，从而有效锻炼学生团队合作意识与能力，帮助学生建立正确的思想价值观念。
（二）健身性
体育本身是一门素质类学科，绝大多数体育运动都能够帮助学生锻炼身体，增强学生身体素质。而体育游戏也大多以竞技类运动为主，通过不同的动作来体现，包括跑、走、跳等，对学生身体素质的提升意义重大。因此，小学体育游戏本身具有健身性，能够快速训练学生反应能力、速度、弹跳力、以及身体各个部分的肌肉等。
（三）趣味性
由于年齡因素的影响，大多数小学生对枯燥乏味的内容可能会产生抵触心理，传统体育教学中，大多以重复的、单一的体育活动为主，课堂相对比较枯燥。体育游戏的运用本身结合了游戏的特征，具有一定的趣味性，能够快速吸引学生注意力，让学生积极参与其中，并且在参与的过程中，不断锻炼和提升自身身体素质。
三、 小学体育游戏的具体方法
（一）儿童化角色任务法
儿童的思维体系是以直观形象的思维为主的，所以教师在教学中应尽量采用直观形象的教学方法来引起学生的注意，从而提高小学体育教学的有效性。小学体育教学要符合儿童的年龄特点，这样才能更好地调动他们的积极性，来完成体育课的教学任务。儿童化角色任务法是小学体育游戏教学中的一种非常重要的方法，即让学生通过扮演不同的游戏角色，来完成各自的游戏任务。在儿童化角色任务法游戏教学中，学生通过体验自己感兴趣的游戏角色并得到教师和学生的认可，可以获得极大的自我成就感和自我认同，从而让他们形成积极乐观的性格和自信向上的信念。从心理学上说，这对于那些回避型性格的学生来说，尤为重要。而对于那些自制力较差的学生来说，则可以让他们通过感受游戏规则懂得人生的法则，从而使他们养成良好的学习和生活习惯。儿童角色任务法游戏教学通过游戏与体育训练的结合，既可以让学生得到一定的身体锻炼，又可以让学生形成良好的性格和行为习惯，是一种行之有效的体育游戏教学法。
（二）结合多种新奇游戏法
体育游戏的新奇性可以给学生极大的情绪满足，有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此教师要采用多样化的游戏教学法，来提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。新鲜好奇是小学生的一大特点，他们总是希望不断体验新奇的事物。因此，教师在小学体育教学中可以将多种体育游戏结合起来，并将其融入到每一节体育课中，如：三条腿走路“推车”“捕鱼”等。同时，教师还要创新游戏形式，尽可能地吸引学生的注意。总之，教师要搜集或创新多种游戏形式，并通过不同的组织形式融入到小学体育课堂中。这种游戏教学法可以极大地提高小学体育课的吸引力。
（三）以游戏激发自由发挥法
游戏具有趣味性和竞争性对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教学形式之一，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。体育教师应在备课时注重加强游戏的评价激励功能，在游戏的各个环节融入更多的竞争，这样的游戏教学法可以让学生在课堂中不仅能够体验到快乐，更能调动自身的积极性，培养自身的自信心和体育激情，改善小学生对体育项目和体育竞技精神的认识。
四、总结
小学生会受到自身年龄段的影响，容易对各类有趣事物产生兴趣，以此借助于这样的年龄段特征和成长需求表现，即在小学体育教学中有效进行游戏教学，在满足小学生探索兴趣和需求的同时，也更能够有效提高教学质量和教学效果，进而推动小学体育教学获得进步与发展。
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