摘要：问问题是一个非常好的学习习惯，一般的老师都会鼓励学生问问题，能够让学生在问问题这个过程中将自己对于一个学科的疑惑得到解答，虽然问题可能是无穷无尽的，但是只有一个一个的去解决问题，才能让问题越来越少，才会让学习的效率越来越高。问问题是学生的特权，也是老师的责任。本文意在探究生物教学中提问的有效性。
关键词：生物教学 提问有效性 个案研究
正文：学生问问题可能相较来说是很少的一种情况，学生不去问问题，老师就应该主动去提问学生，只有出现问题才能去解决问题，老师在问问题的情况下，能够掌握学生的一些学习状况，能够去了解学生在这一阶段的学习当中有没有什么不了解的地方。而且生物的学习，它对于学生的思维方面要求比较高，如果学生在一个方面不懂可能会影响下一步的学习， 所以老师应该实时的提问学生。
一、初中学生学习生物的现状
1.1学生对生物的学习不太重视
生物在初中阶段的学习就是七年级到八年级这段时间内，中考生物会考成绩折半50%计入中考成绩，不象语数外一样分值高。所以可能学生因为这些原因，在心理上对生物的学习就会降低一个标准，认为能够在会考中取得一定的成绩就可以。
1.2 对生物的学习不深刻
因为初中生物的特殊性，学生学习起来也会不那么较真，对于知识点的学习只停留在表面上的理解，认为理解了就是学会了，从而不会对这一知识点进行深刻挖掘，不会去想这一现象背后所蕴含的更深刻的道理，也不会去深挖生物的一些重点和难点知识，所以学生在初中阶段的学习中没有很深刻的去挖掘。
二、提问在初中生物学习中的必要性
经过提问，老师会引起学生的思考，能够让学生对一个问题进行深刻的思考和反思，所以提问可以很好的去解决学生对于生物的学习不深刻这个问题。还有一个方面就是在提问中，让学生去重视这一学科的学习，老师多多向学生提问问题，让学生课下思考或者是课上进行思考就会让学生将思想中的更多的空间给到生物学习，让他们产生一种本能反应，会让他们了解到生物的学习不只是表面和一阶段的学习，是要长久的去思考和学习的。
三、提问在生物课堂教学中的具体应用
3.1课上趣味、适当提问
在课上学习生物的时候，老师也应该考虑到生物学习的特点，在生物的某一知识点上为学生有效的、精准的提问，让学生能够在一知识点上对这个知识进行深刻的思考，老师也要掌握好提问的方式，尽量提高课堂的氛围的活跃性。
例如：在初中生物《生态系统》这一章知识的学习过程中，老师就可以在上课前就提问学生他们所知道的生态系统都有哪些？哪些因素组成生态系统？组成生态系统的条件是什么？生态系统包含哪几大生态系统？生态系统的顶端是什么？给学生留下这几个关于生态系统的问题，让学生带着这几个问题学习这章生物课本上的知识，这样也能够让学生更有针对性的去学习生物课本上的知识，让学生可以有效率的预习。老师给他们一段预习时间之后，就来进行提问，问一下学生们针对这几个问题他们在书本上有没有找到合适的答案 或者是他们在平时的生物学习当中有没有了解到这几个问题。如果学生们没有合适的答案回答这几个问题，或者是没有能够全部回答上来。我们就可以让学生带着自己的几个不会的问题进行之后的学习，我们要将这几个问题的答案全部穿插在自己讲课的内容中，让他们能够知道答案是可以再讲课的时候找出来的。所以我们还应该告诉学生们，在老师讲完之后还会对他们进行提问，如果还是有学生回答不上来的问题，那么就说明他们在讲课的时候没有认真去听，应该对他们采取一定的惩罚措施，让他们针对这几个问题将答案写下来，直到他们记住为止。这样对学生课前进行提问让学生能够带着问题针对性的去进行学习，这样学习下来也会更加有效率，也能够让他们在上课听讲的时候集中自己的注意力去寻找问题的答案。
3.2学生小组学习，有效提问
在学生的学习过程中他们可能有一些问题不好意思或是不想去问老师，那么这个时候问题的解决可能就会被他们搁置，所以老师应该找一个适当的方式，让他们能够及时的去解决自己产生的问题，就可以采取小组合作的学习方式。
例如：在《生物的繁殖》的学习中，这一单元的学习分为被子植物和动物的繁殖，那么这一单元的知识会比较多，学生记起来也会比较困难。老师可能在课上讲的时候有一些问题学生没有时间去提问，老师也可能注意不到有些学生的反应。所以老师可以根据学生的学习成绩给他们安排实力均匀的小组，这单元的知识讲完之后就可以让学生在小组内进行提问，将自己不理解的知识问小组的其他学生，如果还有解决不了的问题，小组长就可以上报给老师，老师在统一的进行解答也能够让他们在生物的学习中将问题都找到并且解决。老师还可以将这一单元知识讲完之后统一给他们安排一节课，让他们通过小组进行提问。
结束语：生物是让学生能够更好了解生物体和人类的一门学科，人类和生物的奥妙有很多，所以在学习的过程中学生也不能将所有的知识都理解到位，提问是学生与老师进行知识的交流、互动的重要方式，同时也是最重要、最有效的问题解决途径，勇敢提问让不会变成了解、清晰、明白。
参考文献：
[1]贾彩琴. 初中政治课堂提问教学策略[J]. 基础教育论坛,2020(12):75-76.
[2]刘海峰. 谈如何妙用提问提高语文课堂教学效果[J]. 才智,2020(11):87.