摘要：初中班主任对于学生初中阶段的成长和发育是至关重要的，班主任不仅要做好本学科的教学工作还要时刻关注班级每位学生的身心健康。初中阶段是学生后期发展的重要过渡期。在12岁-15岁年龄段的学生，身体和心理都未发育成熟，由于好奇心强，对社会认识尚浅，容易导致其受周围环境影响，极易产生心理问题，为后期成长留下隐患。因此,初中班主任需要积极正确的引导学生面对自身学习和生活上的问题，让学生建立乐观积极的心态,树立正确的价值观和社会观。本文主要就初中班主任工作中的沟通技巧进行分析，分享实践中的经验，使学生和教师产生融洽的关系，达到尊重学生的个性，公平对待每一位学生的目的。
关键词：初中班主任 沟通技巧 实践体会
1.初中班主任工作中的沟通技巧
1.1初中班主任与学生的沟通
每个人都渴望别人的鼓励和肯定。设想一位初中生如果得到班级班主任的表扬，那么他在学习和生活中一定会产生自豪感和自信心,不仅使心情变的愉悦而且还能调动他的主观能动性参与学习，这种激励机制的力量是非常强大而有效的。
首先，班主任要尊重学生。初中生有着强烈的自尊心,因此,保护他们的自尊心,是与初中生进行沟通的前提，批评讽刺的方式会让其产生逆反心理，不仅不利于师生的沟通还会适得其反。在与学生交流的技巧上要注意语气和肢体表达方式,不要过多进行批评和惩罚，要让学生对错误进行自我认识。根据学生的实际情况，对部分学生在沟通时可以先表扬和夸奖再指出需要改进的地方,让学生在认识错误时有缓冲期进而让其认识到自己哪里做的好哪里需要改进，达到扬长避短的效果。
其次，在角色转换上要成为学生的良师诤友。在沟通时应该先忘记自己的角色，先以交朋友为目的与学生交流，以朋友的角度聆听学生的诉求和想法，仔细观察分析学生日常的学习生活习惯，从而反思和调整自身的班级工作，为后期的班级管理打下良好的基础。
另外教师自身的能力素养关系着与学生沟通的效果，良好的教师魅力可以提升自己在学生内心的地位从而产生信任，增进沟通，所以提升自身专业知识和素质对沟通也是非常有帮助的。
1.2初中班主任与学生家长的沟通
教师和家长的沟通要遵循平等的原则，既要尊重学生也要尊重家长。学生如果在学校出现问题,班主任与家长应该及时沟通,如果以责问和斥责的态度对待家长，不仅会影响家长的情绪而且会让问题变的复杂。与家长沟通之前，了解学生的家庭背景是非常重要的。例如:家庭成员的人数、家庭的收人、各家庭成员的关系是否融洽、家庭成员的身体状况，工作情况等。充分了解学生的成长环境有利于家长与教师的交流沟通。家长和教师的出发点相同，都希望学生变的优秀，所以在面对班级的各种家长时，要以平等公正的态度和谐的沟通并解决学生问题。
1.3初中班主任与同事的沟通
初中班主任需要全面的管理班级，在了解自身所教学科情况的同时还要对其他学科的学习情况充分了解，所以与其他各科教师进行交流和沟通是十分必要的。如果一味的单干蛮干，那么班级管理的效果一定是事倍功半。班主任要定期听取各科老师的意见，认真记录他们对学生的评价,对于各科教师的不同教学模式和教学理念要取长补短,积极采纳他们对于班级管理工作的意见和建议。如果有学科教师与学生产生矛盾,要及时帮助两者有效沟通，化解冲突和矛盾,为班级师生关系的积极发展提供桥梁。
2.初中班主任的实践体会及经验分享
下面我结合自身的教学体会和经验，谈谈如何有效的开展初中班主任工作。
首先，教育工作者要从学生的角度出发，用以人为本的角度分析问题解决问题。班级管理不能单干蛮干,要通过与家长和各学科教师的交流分析学生的整体情况。比如，我在班级管理上建立学生的资料档案，时间从学期初到学习末，具体项目包括学生的家庭情况、学生的兴趣爱好特长、学生各科的学习成绩、学生获得的奖项以及各科教师对该学生的评价等。这些资料的分析和搜集有利于制定科学个性化的教育策略，促进学生德智体的全面发展。
其次，班主任和学生要在民主交流环境下沟通。良好的沟通环境有利于学生和教师舒缓情绪表达内心真实意愿。例如，班主任和学生谈话的方式要从学生紧张的汇报变为轻松愉快的平等交流。学生在进到班主任办公室说的第一句话是“ 某某学生我们坐下来聊聊。”以这样的开场方式，交流的结果是截然不同的。我尝试过把开展班会的地点从教室改为操场,并且通过一些有趣的户外游戏活动来增添班会的乐趣，果然就发现学生的情绪和状态有明显变化,他们与我的交流频率变高，以轻松的状态表达他们的诉求和想法。
所以，不断调整交流的方式和环境有利于学生与班主任的民主沟通，为后期的教育引导提供有利条件。
结束语
综上所述，初中班主任的工作除了教学授课和班级管理外还应该更多的关注班级学生的身心健康,以尊重学生和家长为基础，用发展的眼光进行教育引导。同时，班主任要不断的更新专业知识，提升个人魅力，用自身素养拉近与学生之间的距离从而为学生们的美好未来保驾护航。
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