摘要：在当前疫情背景下，出行受到了阻碍，各行各业也都受到了一定的影响。由于山区本就交通不便，经济也没有那么发达，所以教育方面不可避免的处在了困境。初中信息技术课程是一门很重要的课程，能帮助学生了解掌握计算机的基本技能，让学生跟随时代潮流发展。本文从分析疫情背景下山区初中信息技术课程教学困境入手，结合现实情况，提出解决困境的对策与措施，更好的保障疫情背景下山区信息技术课程顺利教学。
关键词：山区；信息技术课程；研究
引言：前卫的教学理念以及扎实的教学基础，是促进信息技术课程创新发展的要求；学校的重视以及完善的教学制度，是信息技术课程顺利教学的保障。教师和学生都要对信息技术课程产生重视，从而更好的适应信息化时代的飞速发展，应用到学习和生活当中去。但是目前来看，很大一部分师生并没有如此要求，对信息技术课程的培训没有引起重视。
一、疫情背景下山区初中信息技术课程教学困境
（一）认识不足
疫情背景下，由于山区地形问题，交通堵塞，导致许多新型观念不能很好的融合到当地教育。学校和教师不能深入理解开设信息技术课程的意义，对课程教导不够重视。信息技术课程认知不到位，认为重要的课程只有语文数学之类，对信息技术课程的定义为副科，是可有可无的。不需要学生深入理解以及认真专业的学习教导，认为学生对信息技术课程感兴趣，并不是在好好学习而是玩耍。为了让初中生考上更好的高中，信息技术课程的时间被主课占据。
（二）教师整体能力一般
通过对山区的信息技术教师进行调查，会发现每所学校最多只有两名相应专职信息技术的教师，并且还不一定是专业的。学历总体水平不高，少数教师能力很高，完全可以掌握信息技术课程的教学，且有一些相关领域的作品；大部分都是能力基本合格，教学水平和质量一般；极个别教师能力不足，不能自主提高专业技能。另外对于学生评价方面没有有效的系统，不能做到很好的激励学生学习。
二、解决困境的对策与措施
（一）提高认识，加强建设，资源有效利用
通过多方面的途径，让学校以及教师，提高对信息技术的认识，让他们可以了解到信息技术在当前社会中的应用地位，信息技术已经与学生的生活息息相关。是一门很有用的基础课程，与其他的主课科目同样重要。在疫情的背景下，加强信息技术建设，结合学校的实际情况，找准教学切入点。由于当下并没有真正的进入开学期，可以让学生对山区的景色以及丰富多彩的校园生活进行拍摄整理，利用信息技术制作成影集，再通过网络分享到不同的软件上。让学生了解到信息技术学习不仅是枯燥单一的，也有许多有趣的方式，可以在不同的领域，发挥它的作用。
教师要鼓励学生，对信息技术资源加以利用，只要是在正规正能量的方面使用，就是有效的。
（二）加强业务培训，提高业务能力
1．培训方式
在当下疫情背景下，结合山区实际情况，要不断加强业务培训，提高业务能力。对于学生来说，要制定一个容易达到的目标和不断的进行训练培养，让他们提高基础信息技术能力。另外由于教师的水平不一样，需要根据教师需要学习的方面，不同教师分为不同的等级培训。对于教师培训可以请信息技术领域的专家进行培训指导，也可以将教师送到名校进行学习。对于信息技术教师，整体没有创新性，课堂设计简单的情况，可以与一些高等院校进行合作，学习他们的长处。由于以前的原因可以采取线上网络的方式，减少人员密集产生的不必要影响。
2.培训内容
在培训教师的同时，要注重培训内容的合理有效性。教师主要稳固接触的信息技术操作，对于电脑容易产生的故障可以及时维修，以及熟练应用积分软件，可以自行设计课堂课件，更好的创新日常教学。另外虽然担任信息技术这门课程的老师，有着浓厚的兴以及熟练的技术，但是没有一个完整的理论系统，这就需要在培训过程中加大道德理论培训，贴近学生生活，让学生可以更好的进入到学习状态。让学习与应用可以结合，教学更加侧重于有效性。
（三）健全机制，科学评价
在疫情期间，趁着学生还在开学，需要对信息技术的教学做出一些调整。有了完善和严格的制服把控，信息技术课程的开展以及创新才会更加有序。所以要健全相关信息技术规章制度，学校自己师生才能真正做到重视，进而得到落实，信息技术的教师就不会被其他主课教师占据课堂。另外还要建立科学的评价体系，因为它直接关系到学生的学习兴趣以及教学质量。期末考试，总结式评价体系意见，不适用于当前的信息技术评价，需要从多方面检查学生作业。比如可以分成不同的小组，完成相同的作业作品，让教师与同学共同评价，多元化的评价可以使信息技术评价体系更加完整准确，具有真实性，有效性。
结束语
信息技术课程的创新和提高有着许多困难，尤其受到了当前疫情的影响，所在地还是消息闭塞、经济并不发达的山区。所以除了要求相应教师提高专业技术能力之外，还要政府引起重视，采取相应措施，比如为山区信心技术教育指引方向、确立方案、逐一实现目标。
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