学校作为人才培养的基地，其重要任务，是把学生培养成思想品德好、综合素质高的优秀人才。要想实现这个目标，必须打造一支优秀的教师队伍。而采用多元化培养方式，促进青年教师快速成长，对打造优秀教师团队、推动学校发展意义重大。
一、确定目标，引领青年教师健康成长
目标是一个人行动的指南。有了目标的引领，我们就会行有方向，就会产生强大的动力，坚定地、持之以恒的为实现目标努力奋斗。
我校现有教职工124人，教师平均年龄38岁，35岁以下教师33人。为促进青年教师快速成长，我们确定的青年教师培养目标为：力争一年达标、三年合格、五年优秀、七年成为骨干。有了目标的指引和激励作用，青年教师就会做有方向、行有动力。同时，我们制定《青年教师培养方案》，系统规划了青年教师职业发展路径，建立相应的培养机制。
二、多元培养，提高青年教师的综合素养
（一）加强教育，提升青年教师的师德修养
师德，主要指教师的道德品质、思想作风、敬业精神等，它是支配教师职业行为的思想基础。为此，我们学校通过各种教育方式，提升青年教师的师德修养。
1、引发思考，促进青年教师形成正确的价值取向
青年教师只有养成善于思考的良好习惯，才会不断形成正确的价值取向，师德修养就会提高，教学技能就会提升。
为促进各年龄段教师不断进取，学校在学期末都要给大家留思考题。年青教师的思考题是：如何处理好师生关系。
思考角度：传授知识方面（备课、上课等），和学生的日常交往等方面
经过认真思考，青年教师对处理师生关系有了深刻认识：精心备课，精心上课，真诚地关心学生，是构建和谐师生关系的关键。
2、内外兼修，提升青年教师的品德修养
（1）倡导读书，积淀青年教师的思想底蕴
我们学校持续开展师生读书活动。 每学期教师自选并精读一本书，进行精要摘抄，撰写读书心得。开学初，我们进行读书心得评选及展示、交流活动。除此而外，每学期再为青年教师推荐一本书，并写读书心得。通过开展读书活动，丰厚了青年教师的思想底蕴，潜移默化地提升了教师的品德修养。
（2）重视培训，强化青年教师的进取意识
每学期开学初，我们学校都要进行系列培训，培训的主要内容是如何提高个人素养。如观看翟鸿燊的《高品质沟通》、李强的《员工最佳执行力》、曾仕强的《情绪管理》以及魏书生、高金英、李镇西等讲座视频，观看电影《放牛班的故事》。
听看讲座之后，我们组织教师写心得体会并展示交流。我们欣喜地看到年轻教师对问题有深层次剖析，有独到的感悟，在交流和分享中获得了自我提升。
通过培训，青年教师的工作态度更加积极，团队意识得到强化，更增强了工作的归属感和教师职业的责任感。
（二）引领学习，提高青年教师的专业素养
强化青年教师的学习意识，让青年教师主观认同学习能够博采众长、补己之短的必要性，他们就能乐于学习、勤于学习，就能逐步完善智能结构，尽快提高专业素养，这对增强学校办学实力至关重要。
1、丰富青年教师的理论素养。
作为教育工作者，必须要有一定的理论素养，用理论指导实践。
我们学校除按计划进行校本培训外，还利用寒暑假选派教师参加国家、省、市相关部门组织的学科及班主任培训，参加各级各类以青年教师为主体的培训活动。通过培训，丰富了青年教师的理论知识，为课堂实践打下坚实的基础。
2、提升青年教师的教育研究能力。
教师只有具备了较强的研究能力，才能保证教育教学工作的高水平，人才培养的高质量，才能适应教育变革和时代发展的要求。
（1）增强青年教师的科研意识，以课题研究作为切入点，鼓励他们通过课题研究，提升研究能力。（2）紧跟课改的步伐，对新课改有比较全面深入的了解。（3）注意吸收先进的教育理念，与自身的教育实践相结合，创造性地应用于教学之中。（4）有目的地做高考试题，通过做高考题，将平时教学与高考紧密对接，从而把握高考命题规律，以适应高考要求。
（5）注意平时工作材料的的积累，善于保存学生的原始数据及图片、视频等过程性材料。（6）丰富自身的教育实践；善于总结规律，写出具有一定水平的经验总结、科研成果等论著。
3、提高青年教师的业务技能
一个学校若想提高教育教学质量，一定要有一批业务精良的优秀教师。为此，我们学校加大培养力度，力求尽快提高青年教师的业务技能。
（1）新老结对，促进教师业务技能的全面提升
为了促进青年教师快速、健康成长，多年来，我们学校开展新老教师结对子工作。我们选派师德高尚、教学能力强、有责任心、乐于助人并且能够胜任三个循环以上教学任务的优秀教师担任师傅，具体培养内容是：
①入职前三年，在师傅的指导下，对整个高中学段本学科的课程体系与知识结构有全面而准确地了解与把握。认真学习新课程标准，钻研教材，积极承担集体备课任务，会制作课件，出考试试题。积极参加学校组织的教研活动和各级各类教学大赛。初步胜任高三的教学工作。
②入职四年到七年，在师傅的指导下，完全胜任高中循环阶段的教学任务，逐渐形成自己的教学风格，力争成为骨干教师。
（2）以赛代培，为青年教师搭建成长平台
每学期，我校开展全员参与的“同课异构”开放周、青年教师技能大赛活动。目的是“以赛代培”，为青年教师搭建一个学习和展示交流的平台，进一步促进青年教师的专业发展，提高其职业素养。
青年教师非常珍惜这个学习机会，积极参与赛课活动。课堂上，我们不仅感受到青年教师的激情与活力，更感受到了他们不断丰厚的理论素养、扎实的学科功底和勤恳钻研的工作热情。听课时，他们既听本学科的课，又跨学年、跨学科听课。讲课结束后，他们又积极参加备课组的评课研讨活动，既反思自己的不足，又学到了其他老师的长处。活动的开展，促进了青年教师教学技能的不断提高和自身的快速成长。
三、以人为本，为青年教师成长创设优良的人文环境
教师具有健康的身体、良好的心态，可以减轻压力，缓解倦怠，激发生活和工作热情。因此，为青年教师成长创设优良的人文环境至关重要。
1、学校和师傅积极帮助青年教师尤其是异地招聘的青年教师，解决他们在工作与生活上的困难，缓解工作压力，疏导心理问题，在婚育方面体现出人性关怀。
2、每学期我校积极组织有益教师身心健康的活动，如：卡拉OK比赛、体育比赛、趣味运动会等；召开退休教师欢送会；开展“三八节”、“教师节”纪念活动，组织高三毕业班向老师献花等感恩活动，学校呈现出浓厚的尊师重教氛围。
青年教师在多彩的活动中体味到了生活的乐趣，形成了积极健康的职业心理，提升了从教的幸福指数，加快了健康发展的进程。
四、实施考核，强化培养工作的规范性和实效性
建立、健全、实施青年教师培养考核制度，会使该项工作走向制度化、规范化、科学化。以考核内容为基本准则，既考量教师的工作绩效，更为提升教师内涵、提高教育教学质量提供了有力的保障。
1、师德表现：通过领导考查、学生评价来考核其师德状况。
2、教学工作：由教科处对青年教师的各项达标要求进行考核。
3、教育工作：由政教处对班主任工作进行考核。
每学期按工作表现，结合考核成绩，按比例评选出“优秀青年教师”“优秀指导教师”，颁发证书，并计入年终考核。
通过考核，青年教师的职业能力得到提高，工作绩效得到改进，工作的主动性和有效性得到了加强，队伍的整体素质大幅度提升。
五、打造精英，突出优秀青年教师的引领作用
学校要发展，必须提高教师队伍的整体素质。与此同时，一定要促进教师水平的再提高，以培养高层次的精英学生，而要实现这一目的，必须打造一批能起到示范引领作用的精英教师，特别是年青教师。
为了培养青年骨干，我们学校敢于任用青年教师，敢于给他们压担子。很多教师刚走上工作岗位就担任班主任，现已成为骨干班主任。在学校32个备课组长中，30岁以下教师担任备课组长的有16人。
通过多元化培养，我校青年教师快速成长，涌现出了一些青年骨干。在萝北县首届最具成长力教师评比中，我校青年教师姜欣、张惠、王莉荣获前三名。在第二届最具成长力教师评比中评比中，我校李萍、刘微微荣获第二、第三名。在2017年骨干教师评选中，我校刘文龙、罗敏、王巧玲被评为市级骨干教师。在同江一中组织的赛课活动中，我校青年教师李琳获得特等奖，袁宇婷、刘田田获得一等奖。
今后，我们将继续以人为本，加强对青年教师的多元化培养，促进青年教师的快速、健康成长。这必将促进我校教师队伍整体素质的持续提升，也必将为萝北高中的跨越式发展注入更加鲜活的原动力。