摘要：作文教学是小学语文学科的重要内容，随着新课改的不断深入，对小学语文作文教学工作也提出了更高要求。学生的写作水平实际上是对他们语言综合运用能力的考验，是字、词、句、段、篇的理解与运用的考察。提高小学生的写作水平是一个难于解决的问题，也是急需要解决的问题。因此在小学语文作文教学过程中，教师要改进教学方式，提高课堂教学效率，培养学生自信心，开拓学生思维，通过不同方式提高学生的写作水平。
关键词：小学语文；作文教学；问题分析；对策
引言：写作源于生活，是学生生活实践的再体现，学生写作能力的形成只能靠学生主体的内化后的实践活动来实现。陶行知先生“教学做合一，手口脑并用”的教学思想为作文教学改革指明了方向。重视对小学生作文写作过程和技巧的指导，加强对小学生的作文评价。小学生的可塑性强，思维灵活，语文教师在作文教学中要及时有效地进行指导，帮助小学生养成良好的写作习惯和学习习惯。教师要善于发现现在教学中存在的问题，有针对性的研究对策，扎实有效的增强学生的写作兴趣、提高写作能力，写出高品质的文章。
1 小学语文作文教学的重要性
写作这一教学内容贯穿在整个教育阶段中，?是语文教学中非常重要的一个内容。在小学语文考试中，写作所占分值经常能能达到30%，在今后的初、高中学习中所占的比重越来越大。所以想要提高语文成绩，加强作文教学是至关重要的。
2 小学语文写作中存在的问题
2.1 传统的写作教学模式
现在的小学语文教师在受传统教学模式的影响下，采取的写作教学方式过于表面化、形式化，不注重其中的表达意义。例如：我们经常会要求学生习作中运用优美词句，学生在没有理解其真正意思的情况下，把所背诵的优美诗句生硬带入文章。由于小学生的心智还不够成熟，理解水平有效，很难掌握一些诗句的内涵，运用就不够合理，文章也缺乏真实的感受。
2.2 对于语文基础知识的积累不够重视
语文的基础知识是写作的前提，如果语文的基础知识积累不够是不会写出好的文章的，其中修辞手法、写作手法、语言特色等都是语文的基础知识。在目前的小学语文写作教学中，教师在没有了解学生的语文基础知识是否达标的情况下，就进行写作练习，学生写出来的文章往往达不到预期要求，这种情况下写作，学生遇到的阻力较大，使学生对写作产生排斥的心理。
2.3 对作文课兴趣不足
在小学中，学校都开了作文课。作文课上，学生们通过老师讲的理论以及实际指导着手来写。但教师在写作教学中的教学方式不够灵活，学生在写作的学习过程中提不起兴趣。还有的老师要求过高，也打击了一部分孩子的写作积极性。学生不仅不感兴趣，还有畏难心理，这是没办法写出好文章的。
3 小学语文作文教学的对策
3.1 教师加强学习、实践，提高自身教学水平
作为一名教师，应该树立“终身学习”的理念，积极参加各种作文类教学培训，多向有经验的教师学习，同时积极参加校内外作文教学公开课，自己上课、听别人的课、参与评课，择其善者而从之，择吾不善者而改之，扬长避短，提高自身的教学水平，进而提高课堂作文教学效果。研究教法，精心备课、上课。
每次作文教学结束，教师都应该仔细回顾一下这次教学的内容，反思在教学过程中出现的一些问题和疏漏，并及时记录在自己的反思记录上，避免下次再有同样的问题发生。每次都应努力找到字自己的不足之处，提醒自己注意查缺补漏，精益求精。
3.2 布置要求更具创新性，贴合学生生活实际
学生对自己的生活是十分了解的，所以，在对学生们进行作文教学时，不能布置与他们生活范围不相关的题目。这样的要求其实也没什么具体意义，因为与学生们的生活不相关，因此学生们既不感兴趣，也找不到素材。最后，有些孩子只能以抄袭来蒙混过关，这就达不到习作课的目的。因此，教师在给学生提前布置写作内容时，需要经过仔细斟酌，使得确定的内容既能有效的贴合学生的实际生活，又不失一定的乐趣。另外，教师在确定内容时，最好确定一些能体现学生内心感受的作文，或者在文章最后需要描写自己的感悟的，这样，教师还能够通过学生的作文了解学生的内心真实感想，加强教师与学生的情感联系。
?3.3 重视加强阅读，融入家庭教育
阅读是写作的基础，学生要想提高写作水平，必须要加强阅读。第一，课内外阅读相结合。如今的课内阅读已完全不能满足学生的阅读需求了，所以还必须得借助课外阅读。教师引导学生多看适合他们年龄的各种书籍，阅读内容可不作限制，但是必须得是健康的内容，课内外阅读相结合，阅读面广了，阅读量大了，写作思路就会被打开，写作起来当然就会得心应手了。第二，在班级设立图书角，学校建立图书室。在家里，家长也可以设立一个单独的相对安静的书房供学生阅读。学生在一个良好的氛围中阅读，才能全身心地投入到阅读中，这时的阅读效果必定会事半功倍。家长是孩子的第一任教师，也是终身的教师，家庭教育对学生的影响是至关重要的，事实证明父母爱读书，绝大多数的孩子也爱读书，这就是言传身教、熏陶影响的作用。所以教师要发动家长的力量，为孩子的教育提供便利。
3.4 重视对学生作文的评阅
重视对学生作文的评阅也是提高学生作文水平的重要途径之一。当前有些课堂上存在教师只重视自己的讲解和学生课堂上的具体表现，而对课后布置的作文却仅仅是收上来，既不给予学生回应，自己也不评阅，或者仅仅“优”“良”了事，这是极不负责任的。教师在布置作业、收作业以及评阅作业的过程中，能够清楚的掌握学生在学习中的变化，明白他们在习作方面还有哪些不足继而去改善自己的教学，也可以对孩子有针对性地指导。每次习作都是孩子们的“心血”，非常希望老师能给予评价和鼓励，尤其是小学生，他们在心理上对于老师的反馈还是很重视的。因此，对学生的文章给予及时准确的反馈，不仅能让学生改进学生在习作方面的不足，还能充分调动起他们的积极性。只有这样，学生的作文水平才能有效的提高。
4 结束语
小学语文写作水平的高低直接影响到学生的语文学习，写作水平低意味着表达能力差，这样对于今后的学习生活都有一定的影响。所以说小学语文作文的教学是至关重要的。教师应该认真钻研作文教学的方法，培养学生的习作兴趣、提高习作水平。当然，还有许多教学方法还需要我们在实践中不断探索，不断发现，提高教师教学能力，最终达到全面提高学生语文素养的目的。
参考文献：
[1] 小学语文作文教学有效性策略分析[J]. 孙春艳.课程教育研究.?2019(06)
[2] 小学语文作文教学的现状及其应对策略[J]. 刘江英.艺术科技.?2019(07)