【摘要】新课标的出台标志着教学和教育需要提出一定的改革和创新的具体教学措施，而这也对初中的英语教育提出了新的要求和准则。在这样的背景下，大多数英语老师选择将探究性的学习和英语传统课堂相互融合在一起。这样的做法可以更好的让初中学生对英语的学习有着更进一步的了解，而且可以对英语学生的口语交流能力有一定的提升。本文作者根据初中英语课堂的实际情况对如何探究英语学习的三条路径进行思考和分析，并对帮助初中英语老师可以增加教学质量，提高学生的学习热情进行研究和探索。
【关键词】初中英语；探究学习；路径
【正文】这几年教育局和学校大力提倡新课标的教学理念，而探究学习则是十分有利于提高学生的学习热情和积极性的重要教学新方法。在初中英语课堂中将探究学习方法引入授课环节，十分有利于初中学生在英语学习中可以自主地进行阅读和收集相关信息，并在表达和交流等多种环节能够去发现课文学习中的问题，从而可以更好的提升英语教学的效果。
一、提出问题，增加探究性学习环节
在初中的英语课堂中，英语老师可以根据初中学生好奇心和求知欲较强的特点对课堂教学环节进行新的设定和安排。因此，在展开探究性的英语学习新方法时初中英语老师可以根据课文教材的具体内容设立不同的简单的小问题，以此来推进教学进程并且也可以在一定程度上提升摔伤对英语课堂的自信程度。
例如，在九年级英语第四单元“I used to be afraid of the dark”的授课过程中，为了能够让初中学生对本节课的主要课文“From Shy Girl to Star”能够拥有更快的理解和认识，英语老师可以根据课文内容提出一些具体的问题，如：“What is the main content of the article?”“How has Candy's life changed since she became famous?”“What can you learn from this article?”这些问题的提出可以让初中学生更好地掌握本篇文章的主要内容，并对该文章能够有着比较精准确切的切入点。在接下来的课堂中，英语老师可以通过对这些问题进行较为详细的讲解让学生们明白本节课的教学重点和难点。在这样的授课过程可以看到，这些问题的提出也可以帮助英语老师能够更快的展开课堂教学从而提高教学质量。
二、布置任务，帮助学生进行探究性学习
现代社会的教学思想更倾向于增加学生在课堂上的主动性。因此，在初中英语教学课堂中英语老师可以增加学生在课堂上的探究权力，布置与本节课堂主题相应的教学任务。让学生们可以在解决问题的环节中增加对本节课重点内容的理解，并且可以帮助学生树立自信心增加对英语学习的兴趣。
例如，在九年级英语“what are the shirts made of?”的教学环节中，本单元在模块A要求初中学生能够对本单元的对话可以用口语流利的进行展示。因此，在课堂上老师可以带领学生们对该对话进行朗读，帮助学生们较正不标准的读音和口音。在学生们对该段对话有着基础的了解和掌握后，可以分小组让学生们进行展示。在展示结束后，英语老师需要对学生的表现进行点评和分析，而这种分析的过程也可以二次叠加学生对本节课知识的印象。可以看出在增加英语老师布置情景展示的任务和学生们去反复练习对话的这个过程中，可以让初中学生的英语口语能力可以得到提高，并在一定程度上提升了孩子们对英语学习的信心。
三、增加课外实践活动，提升学生探究性学习的兴趣
初中英语老师也应充分认识到实践活动是提高孩子英语水平的重要环节和部分。因此，老师在对课堂环节进行设立之余，也应该去关注在教学课堂之后的英语实践性活动帮助初中学生可以最大程度的提高综合英语运用能力。所以，初中英语老师在设计教学环节时应当充分考虑实践活动去帮助初中学生在认识探索合作的过程中，能够最大程度的提升英语综合水平，并培养初中学生可以自主的进行英语学习。
例如在九年级“when was it invented?”这一个单元的学习里，英语老师除了根据教学指标设立相应的教学之外，还应该展开课外阅读活动帮助初中学生能够增加相应的词汇量和英语基础知识。所以，当英语老师完成该单元的基础知识教学后，可以选择一篇相应的课外阅读材料运用PPT分享给同学们，让学生对该篇课外英语文章进行阅读和分析。在这一个阅读过程中，英语老师还可以设定英语学习小组，让英语基础能力较好的同学可以帮助在英语学习上有困难的学生从而增加学生们的集体荣誉感和对英语学习的兴趣。由此可以看出，课外的英语阅读实践活动可以参加初中学生对于英语学习的兴趣，并在一定程度上增加学生的综合英语水平。
【结束语】综上所述，探究性的学习不仅在学习方式上对课堂进行了二次创新，也在教学理念上体现出了新课标的教育思想。因此，初中的英语老师在上课时，应当将探究性的学习和英语课堂教学的不同环节充分联系起来，并在课堂内外都让初中学生增加对于主动学习英语的积极性。这样的做法让学生在主动学习英语之余也可以在最大限度的提高初中学生自身的英语核心素养。
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