【摘要】：小学语文中，阅读教学可以很好培养小学生的思维能力和阅读能力。在新课程改革的要求下，小学语文阅读的教学摒弃了传统教学中以教师为主的观念，在课堂教学过程中要贯彻以人为本的理念，阅读过程中实现教师与学生、学生和阅读内容的对话。本文以“翻转课堂”教学模式为例，分析“翻转课堂”在小学语文阅读教学中出现的问题，然后针对问题提出有效改善措施。
【关键词】：“翻转课堂”；教学模式；小学语文；阅读教学；应用探究
传统小学语文阅读课堂中，一般是以教师的思路去引导学生进行学习，无法充分发挥学生自主性和个人能力，并且课堂氛围紧张而乏味，导致学生的阅读能力和理解较为低下。“翻转课堂”教学模式的应用与传统教学模式相反，在这种教学模式下，能够更大程度激发学生对阅读学习的兴趣，有效提高课堂效率。
一、“翻转课堂”概念及特点
“翻转课堂”教学模式是一种新型的教学模式，是教师在进行教学过程中，为了弥补在家教学产生的问题，而改变传统的教学方式，通过视频或其他方式在网络上进行教学内容的展示，让学生更深了解知识内容，促进学生自主发现问题，探索问题的能力，并将相关的答案进行分析和整理，全面提高学生的综合素质，加强学生与教师之间的互动。在这种教学模式下，有以下几点明显特征：
（一）学生为主
在这种新型的教学模式下，翻转教学改变了传统以教师为主的教学方式，以学生为主导，由被动教学变成主动参与。实现了以人为本的教学理念，促进学生的个性发展和自我价值，不断提升学生自我能力[1]。
（二）自主学习
翻转教学模式是以培养学生为主要目标，在网络上为学生提供丰富的教学资源，培养学生的自主学习能力，利用资源完成对问题的探索和挖掘，提高学生的思维能力。
（三）家校合作
“翻转课堂”教学模式是一种顺应时代，应运而生的教学模式，很好解决了学生在家学习上课的问题。不仅仅要求学生在课堂中主动参与学习，而且还需要家长对学生的学习进行监督配合，保证“翻转课堂”教学的顺利进行，提高课堂效率[2]。
二、分析“翻转课堂”在小学语文阅读教学应用中所存在的问题
（一）教学模式存在空壳化的现象
“翻转课堂”是一种以学生为主体的课堂教学模式，主要由教师提供学习的资料，负责引导学生根据资料进行自我学习，正确调节学生的方式，有效促进学生的学习发展。但在实际的“翻转课堂”教学中，有很大一部分教师在教学过程中，没有以学生为主进行教学，课堂形式成为问答课或解题课，使小学语文阅读课堂失去了“翻转课堂”应有的趣味性。导致“翻转课堂”教学模式表面与实质严重不相符，造成空壳的现象。
（二）目标任务设计不够明确
教师在进行目标任务设计时，往往会设计一个主要教学目标。但是教师在进行教学过程中，目标任务不明确，导致在教学时出现目标任务多，课堂时间不够的现象[3]。
（三）缺失对自学结果进行反馈的环节
“翻转课堂”教学的课前环节是学生进行的自主学习，需要学生观看教学视频，完成任务单。任务单和观看视频不是固定的，学生可以自由安排。部分教师会在学生自主学习阶段设置相应的任务，但在课堂上却没有评价学生自主学习情况的环节，没有反馈的效果，大大影响了“翻转课堂”教学的高效性。
三、有效改善“翻转课堂”教学模式在小学语文阅读教学中的措施
（一）教师层面的措施
1.引导教师进行全新阅读理念的形成
教师在实行“翻转课堂”教学时，应该加强对自身观念的更新，在新课程改革下深入理解小学语文阅读教学的理念，正确引导小学生在阅读课堂中的学习方式。
2.完善“翻转课堂”网络平台
随着科学技术的进步，“翻转课堂”的实施可以在网络平台上进行。借助QQ群、微信群等，不仅能够上传教学内容以及相关的资料进行分享，还能够通过视频的观看，让学生对文本进行自主学习和阅读，教学过程中对学生进行分组教学，提高学生之间的互动交流，从多角度对阅读内容进行分析[4]。
3.提高信息技术运用的能力
在进行“翻转课堂”教学模式之前，需要对教学资源进行大量的搜集，教师应该提高运用信息技术的能力，提高课堂教学内容的质量。
4.明确学生为主体的教学课堂
在小学语文课堂中，关于阅读的教学，教师应该明确学生为课堂的主体，引导学生树立自主学习的观念。
（二）学生层面的措施
进行“翻转课堂”教学时，要对学生明确学习的要求，改变学生传统的学习状态，在课堂中敢于质疑，积极与教师进行交流互动，养成阅读的好习惯，培养自主学习的观念，提高教学的质量和学习的效率。
结束语：
综上所述，“翻转课堂”教学模式的应用，改变了传统的教学模式，在小学语文教学过程中运用“翻转课堂”的教学模式可以有效提高课堂效率，开阔学生的视野，推动小学语文阅读课堂的进行。
参考文献：
[1]祁芳英.“翻转课堂”教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].考试周刊,2017,(A1):60.
[2]侯淑莲.“翻转课堂”教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].魅力中国,2017,(43):218.
[3]郑荣娇.“翻转课堂”教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].青年时代,2017,(4):152-152.
[4]崔胜红.“翻转课堂”教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].文化创新比较研究,2017,1(11):55-56.