摘要：正常幼儿和一些特殊幼儿，或者是教师和一些特殊孩子相处，接纳度是不一样的，同时关系特点也是不同的，会对融合教育的实施造成一定的影响。从当下情况看，很多幼儿园实施融合教育，遇到了一些问题，不能保证融合教育的效果，影响到融合教育的长期发展。对幼儿园来说，融合教育是其中非常关键的部分。本文分析融合教育的实际开展中，开展亲子游戏治疗的一些实用价值，希望对提升融合教育的实效性是有帮助的。
关键词：亲子游戏治疗；幼儿园；融合教育
前言：融合教育是非常关键的部分，为了让融合教育取得不错的效果，教师要对亲子游戏进行适当的应用，采取合理的治疗措施，让融合教育得到有效实施以及发展，缓解目前融合教育的局面。
一、幼儿园融合教育存在的问题
（一）特殊幼儿被接纳度不高
通常在特殊幼儿的实际发展中，会受到诸多条件的限制，比如不会和他人之间进行的充分交流和沟通，需要的是教师和其他幼儿的接纳，对特殊幼儿提供适当的帮助。但是很多的普通幼儿，并不是非常接纳特殊幼儿，也没有主动帮助。导致孩子的交往受到一定的阻力[1]。另外是在融合教育的实际开展中，一些孩子会拒绝和特殊幼儿之间合作和交流，让同伴关系变得并不是非常和谐。现阶段，教师在融合教育中，对特殊幼儿也没有非常好的接纳度。多数教师愿意给一些轻度障碍的孩子适当照顾，特别是很多教师，面对着不同障碍的特殊幼儿，形成了差异性对待，不符合融合教育的原则。多数教师认同特殊孩子也应该有受教育机会，但还是在工作中比较消极。
（二）师生关系不良
教师要注重与孩子之间的互动，加强师生关系的营造，从而对孩子进行教育和支持。但是当下在师生互动中，教师发起的互动要比特殊幼儿多。教师处于一个主体的位置，会影响到互动的效果[2]。另外是在社交方面有障碍的一些孩子，拒绝和教师的互动，很多教师因此形成失落感，在教学中带入一些负面的情绪，这些因素不利于融合教育的实施。
（三）家园共育存在问题
特殊孩子家长需要对融合教育有一定的了解[3]。这样教育才能取得不错的效果。现阶段在融合教育的实际开展中，一些家长缺少对融合教育认知，并未对融合教育形成正确的理念，也不注重在家庭中对孩子展开引导。可以看出在家园共育方面，很多家长对教育指导很重视，希望得到教师以及一些专家的帮助。
二、亲自游戏治疗在幼儿园融合教育中的价值
（一）适应范围广
通常对亲子游戏治疗进行实施，并不会局限在一些出现情绪问题的孩子。多数的孩子采用这种治疗手段，可以有效提升治疗的效果。近年来，不良情绪、抑郁、对抗性行为等特殊孩子，采用这种方式进行治疗，对孩子的发展非常有好处。另外因为这种治疗措施比较特殊，针对不同的孩子，采取不同治疗手段。主要的形式有两种，分别是个案类型以及团体类型。个案类型，针对的是某个幼儿，开展家庭治疗[4]。
在团体的治疗方面，针对的是很多幼儿，组织适当的群体活动，要求多个家长参与到训练活动中，为家长介绍一些游戏的规则和技巧，让亲子参与到游戏活动，合理开展治疗。
（二）减小特殊幼儿和普通幼儿之间的差异
孩子之间会形成一种同伴关系，现阶段在幼儿园中，很多情况下特殊孩子会被正常的孩子拒绝，影响到同伴的交流。因此幼儿园要注重对孩子行为的适当干预，减少特殊孩子和正常孩子的差异。在家庭教育中，让家长参与到一些游戏治疗活动，孩子的心理问题就会有所降低，这样孩子之间的差异性就会有明显的降低，相互交往的障碍也会随之得到减少，让孩子之间逐渐实现正常的交往和相处。
（三）促进师生互动
教师对特殊孩子的接纳程度，是开展融合教育的重要基础，对特殊孩子展开教育的质量也会形成影响。教师比较容易接受一些障碍程度比较低的孩子，用亲子游戏的方式开展治疗，可以降低特殊孩子的障碍情况，让教师更容易接纳。另外家长参与到这些游戏中，让特殊孩子的心理以及行为问题得到缓解，多数的孩子都会转变为正常类型。
因此开展亲子游戏治疗，可以让孩子的障碍程度得到有效降低，让教师对孩子有更高的接纳度。同时，对亲子游戏治疗进行运用，可以从根本上减少特殊孩子发展中的一些障碍因素，让师生互动中孩子的言语障碍以及行动障碍得到降低。师生之间出现互动后，孩子可以积极进行回应，让师生关系变得更加良好。在师生互动中，可以让孩子在幼儿园中形成归属感以及安全感，锻炼孩子的认知水平.
（四）有助于促进家园共育工作的发展
家长是孩子发展中有着重要影响力的人，要及时了解孩子的一些心理以及行为问题，在掌握真实情况的基础上，可以开展适当的干预活动，帮助孩子实现健康成长。家长要对特殊孩子有足够的了解，也是需要接纳度的。要明白干预措施的重要性，找到适当的干预机会。幼儿园可以开展短期的小组活动，在活动中锻炼家长对亲子游戏治疗的掌握，并让家长充分理解其中的技巧和方法，让家庭教育方面的一些压力得到缓解。
结论：总之，如今来看，融合教育的实施还是遇到一些问题，特殊幼儿在很多时候还是没有被很好地接纳，这需要幼儿园加强对融合教育的重视，借助合理的方式，提升融合教育的有效性。融合教育的实际开展中，借助亲子游戏治疗，可以提升融合教育的实效性。
参考文献：
[1]梁倩珏.幼儿社会性发展实践中游戏教学的应用——以户外联合游戏为例[J].科学咨询(教育科研)，2019(07):184.
[2]朱丽琴.于游戏中绽放智慧之花——论叶圣陶教育思想在幼儿棋类游戏教育中的应用[J].才智，2018(22):89.
[3]连静.以游戏化方式支持幼儿对音乐的感受与表现——以亲子音乐游戏“碰碰车”为例[J].幼儿教育研究，2016(06):42-44+47.
[4]吴春红.贵知、重行、育情、深意——以艺术游戏为载体，家园共促幼儿合作意识发展[J].黑河教育，2016(03):70-72.