摘要：在新课程改革背景之下，教师不仅仅担负普通的教学责任，还担负着对学生情感、态度、价值观等多方面的教育责任。由此可见，新课程改革标准下对教师而言是一项巨大的挑战。但新课改之后有助于学生学习兴趣的提升，学习质量的提高。在语文教学中，阅读教育是其重要的组成部分，也是培养学生良好语文思维能力的重要一环。教师在教育教学中应加大对学生阅读能力的培养，学生有一个良好的语文阅读能力对于学生学习习惯的培养等方面也是大有裨益。为此，本文着重探讨新课程改革背景下如何有效进行小学语文阅读的教学策略。
关键词：新课改 小学语文 阅读教学 策略
1、提前做好功课，制定详细的教学计划
教师在上每一堂课前就应该做好比较充分的教育准备，以免发生教育尴尬的情况。教师在上课之前就应该对本堂课教育内容有所把握，并结合学生实际开展相关的教学工作。例如在部教版《邓小平爷爷植树》这一篇文章中，教师在进行这堂课的教学之前就必须对邓小平爷爷有一个仔细的介绍，让学生知道、了解邓小平爷爷是谁，他都做了些什么，这也算是课前的一个情景导入，增强学生学习的好奇心以便更好的开展后续的教学工作。由此可见，教师在开展教学活动之前，必须对教学内容有一个预先的评估，与此同时要对学生有一个整体的把握，这样才能更好的将学生学习实际与语文阅读结合起来，才能更好的帮助学生理解与记忆。要做好这一点，教师必须制定详细的教学计划，严格按照教学计划进行，在传授学生知识内容的同时也要着重帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2、利用多媒体技术，激发学生学习兴趣
时代的浪潮滚滚而来，现阶段中国已经入中国特色社会主义新时代，新时代就该有新面貌。教育也不例外，教师要紧跟时代步伐，不断优化自己的教学方法和教学媒介。当然，运用多媒体教学是每一个教师都应该学习和掌握的教学技能。对于小学阶段的学生，他们的注意力不容易集中，会被其他新鲜事物所吸引，导致课堂专注度不高。将多媒体技术运用于小学语文教学中可以有效的吸引学生的注意力，使学生主动参与到课堂互动中来。教师可以运用多媒体将抽象的画面转变为具体的，贴近学生生活实际的画面，使学生爱上语文课、喜欢语文课，在语文课上收获知识的累累硕果。例如在部教版《小青蛙》一课中，教师完全可以采取多媒体技术辅助教学。在这一课中教师可以制作相关的教学动画，描述小青蛙吃害虫的整个细节，在小青蛙吃了害虫之后，禾苗没有了害虫的“纠缠”就能茁壮成长了。与此同时，教师还可以向学生们展示小青蛙的图片，让学生们更加懂得小青蛙的重要性。在这个过程中，教师不仅有效的吸引了学生的目光也将学生充分带入到阅读情景之中，对于培养学生思维、学习积极性起着至关重要的作用。
3、认真分析文章，调动学生课堂参与度
在语文阅读教学中，分析文章是不可或缺的步骤，想要更好的理解文章，分析作者的情感态度就必须对文章进行仔细地分析。
教师在对文章分析的同时不能只靠传统的理论教育，忽视学生的主体性地位，要想方设法的将学生带入到该文本场景中去，以提升学生参与课堂的积极性。教师想要在分析文章中更好的培养学生分析的能力，教师就应该采取循序渐进的方法，逐步引导学生。在此，教师可以选择布置课堂作业的方式，让同学们带着疑问去阅读文章，这样相比之前毫无目的的阅读文章，学生阅读的目的性更加明确，阅读的效率也大大提高。在学生充分完成以上任务的同时，教师教育角色也该上场了。此时教师应该结合课堂问题，与学生一起逐句逐段的进行分析，在调动学生参与的同时也培养了学生良好的阅读习惯。分析文章是小学语文阅读中培养学生阅读兴趣的关键，关系到学生今后的阅读理解能力，为此教师应格外重视，以有效增强学生阅读思维能力。
4、不断进行资源整合，以满足学生的教育期待
教师想要上好语文课，顺利完成教学任务，教师就必须养成终身学习的教育习惯。今天的学生已经不同往日，因为家境的不同，社会重视教育程度的提升等诸多方面，现在的小学生普遍知识储备较广，阅读量较大，如果教师自身的阅读储备不足，在教育教学过程中就会受到来自学生质疑的目光，从而导致教师教育过程的不顺畅。对于教师而言，具备专业的教学素养是每一个教师必备的教学素质，教师的教学素养不仅仅表现在教师的自身素质和道德素质方面，还表现在教师自身的知识储备方面。对于语文课程而言，它要求教师必须有大量的阅读量，这样才能在给学生分析阅读时，以更快、更准的找到与这篇文章相关联的其他文章，通过联系教育法使学生掌握某一类文章的写作方法，惯用手法以及抒发的思想情感一般方式。为此，教师必须养成终身学习的习惯，不断丰富自己的学识和开拓自己的眼界，将平时所见所闻充分运用于课堂之上，以更好的开展自身的教学工作，以不断满足学生对教师的期待，使教师以更饱满的热情投入到教育教学实践中去，不断总结教育经验，提升教学质量。
结束语
综合以上策略，教师在对学生进行语文阅读教学时应该遵循学生在这一阶段的学习特点，着重培养学生对语文的学习兴趣，俗话说兴趣是最好的教师，学生对于某一堂课感兴趣自然也愿意学习，愿意提升自己。当然教师也不能懈怠，要积极了解学生学习状况，积极与学生沟通，采用学生乐于接受的方式进行教学，不断丰富自身教育教学实践。
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