摘要：经济的快速发展使得我国的教育在不断发展进步，教育部门更加注重对于学生综合能力的培养。在小学语文的教学中，在新课改的标准下，不仅是要求学生语文成绩的提高，还要求学生的口语交际能力有所提高。语文是一门培养学生文学素养的学科，它有助于培养学生的语言能力以及交际能力。
关键词：小学语文；口语交际能力；培养
引言：随着科技的发展进步，我国经济贸易逐渐走出国门，迈向国际，人和人之间的沟通就显得尤为重要。因此，沟通能力要从小时候抓起，小学的语文教学要更加注重学生交际能力的培养，让学生在与人相互沟通之间提高自己的语言能力和综合素质。但是，对于现在的教学而言教师对于学生口语交际能力的培养还不够重视，也没有加入一些实践性的教学，只是局限于课堂，学生的能力无法得到提高。因此，教师和学生都要明白口语交际在日常生活沟通的起到了十分重要的作用。
一、小学语文教学培养学生口语交际能力的重要性
伴随着人们生活水平的不断提高，人们的生活素养也在不断提高，人与人的沟通也变得更加重要。因此，教师在教授语文这一学科时，要着重培养学生的口语交际能力。在教学过程中，教师所充当的是一个领导者和指引者，要积极引导学生自主学习，让学生能够主动去学习语文，自主去与同学和他人进行语言沟通，增强自己的综合实力，提高自己的专业素养。但是在培养学生语言交际能力的前提是要有良好的语文基础，善于将学习的语文知识运用到实际生活中，完善自身的语言水平和语言组织能力。在学生进行言语沟通的过程中，不仅是语言交际水平的提高，更关键的是能够提升学生的交际自信心，树立正确的学习观念。
二、小学语文教学中培养学生语言交际中存在的问题
1.方式问题
在教师的思想中，语文教学的方式都是固有思维，都受到传统教学方式的影响，根据课本内容进行讲授，课堂枯燥乏味，没有给学生的口语交际提供机会。传统的教学中，教师过分注重于对书本知识的讲解，学生表达自己的机会较少，处于一个被动的地位。除此之外，在一些短暂的口语交际教学中，教师所采用的方式无法达到培养学生交际能力的效果，导致学生的语言交际水平无法得到提高。
2.实践问题
除了教师的教学方式有问题之外，其中更关键的是实践问题。由于现代教育都以应试教育为主，教师将教学的重心放在了语文知识的教学中，缺乏对语文的实践。学校对于学生能力的过分重视，导致家长也干涉学生的学习，要求他们不要进行除学习之外的事情，因此，除了学校中的口语交际缺乏之外，实际生活中的口语交际也无法得到锻炼。这些种种因素的干扰，使得学生之间无法进行有效沟通，不仅是学生之间的关系无法稳固，在将来进入社会学生也无法融入到集体中，在将来工作中也会遇到许多问题。
三、小学语文教学培养学生口语交际能力的策略
1.教师的教学观念要转变
在教学中，教师所担任的是领导作用，因此，教师的教学方式和教学理念对于教学结果的好坏是有直接影响的。学生拥有良好的口语交际能力的前提是，教师自身要拥有良好的交际能力，转变教师传统的教学观念，愿意多花时间在学生的语文实践教学上。在小学语文教学的过程中，教师要在不知不觉间向学生传递沟通的重要性，让学生自主去与同学进行沟通交流，注重自己的口语交际能力的培养。当然，教师在教学的过程中，更要不断完善自己的教学模式，更新自己的教学方法，争取在教学道路上有更大的成就。
2.培养学生的兴趣
新课改的目标，除了对于学生的学习成绩有一定的要求，更重要的是要求学生综合素质的提高。培养一个能力或学会一个技能，首先要培养的是对于这件事情的兴趣。兴趣是成功路上的引领者，能够激发起学生学习的欲望，对于这件事情更加有激情。教师培养学生口语交际兴趣的方法可以是通过情境交流的方式，教师可以给学生口述一个交流的场景，学生根据自己思考进行语言组织，每两个学生之间进行口语的沟通交流。这个过程不仅考验了学生之间口语学习的成效，也考验了学生面对问题能否快速应对的反应能力，以及构思话语的逻辑能力。
3.树立学生口语自信
小学生是一个较为活泼，且对事物充满好奇心。教师在进行语文教学时可以利用这一特点，树立学生的口语自信。在日常的上课教学时，教师要引导学生上课举手回答问题，不论学生答案是否正确，都给予表扬肯定，这会使得学生内心感到被肯定，对于语文的学习更加有信心。也要求家长与学生进行沟通交流，让家长对学生进行心理疏导，保障学校与家庭都给予学生充分的肯定，让学生自己充分肯定自己的语文口语能力，能在日常的交流中更有自信。
结束语：总而言之，学生之间沟通能力的培养不仅是新课标教学的任务，也是目前社会形势下所要求人人都具有的社交能力。每个人都是社会中的一分子，交流是构成社会主体的主要路径，不论是学生时期的学习，或是进入社会后的职场沟通，甚至是家庭之间的矛盾沟通，口语交际在这些时期都有十分重要的地位。因此，小学的语文教学，除了要提高学生的语文成绩，更重要的是要培养学生的口语实际运用能力，促进学生素质的全方面发展。
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