摘要：技术创新与知识创新的能力技术的开发和应用都是依靠于教育的，数学在基础教育中起着重要的作用，训练和培养学生在数学学科的创新思维，它的作用是其它学科都无法代替的。学生成长的过程中，创新思维的培养有着特别重要的地位。因此在课堂上，教师运用创设情境、创设和谐的氛围、通过开放练习等方式，来针对小学生的创新意识进行培养，让他们的创新思维得到训练。以此激发学生的积极性和主动性，同时引导他们勇于探索、大胆实践，全面素质的提高，为新时代培育合格的人才。
关键词：农村小学数学教学；培养；创新思维
农村小学数学是小学学习生涯中三大重要课程之一，它的教学是源于实践教育，同时又指导着教育实践，素质教学，采用了多样性的形式来对学生的创新思维进行促进发展的。让数学知识不在拘泥于单一的课本中，不迷信封建的权威思想，让学生养成一个善于思考，同时能够独立思考问题的习惯，并且能针对困惑和问题及时提出相应的观点和解决问题的方法，让学生具备一个用于创新和探索的学习精神。本文主要针对培养学生小学数学的创新思维来进行具体分析和策略研究。
一、创新农村小学数学教学的创新思维和活动方式
对农村小学数学教学方法与方式的创新，是培养学生创新思维的关键之一。教师必须在教学时，转变自身的教育思想和教育理念，进行大胆的创新和探索新的方式方法，不能只停留于口头上而不进行实际过程中的落实{1}。农奴才能小学数学的教学是一个长期且繁杂的过程，教师需要从学生的实际情况入手，而不是以教学内容与自我作为教学的主要任务和中心点，必须做到全面发挥出学生的主体地位。这样才能让农村小学数学的教学过程得到学生的拥护，才能提高学生自主学习的积极性，才能为学生今后的创造思维提供一个不断的激发的过程。总而言之，教师的首要任务就是激发学生的创新思维和自主学习的积极性，才能最终使农村小学数学的教学活动取得真正的效果。
二、突出学生的主体地位和培养学生的多向思维
在农村小学数学的教学过程中，老师应首要培养学生创新思维的能力，教师应以实际特点出发，遵循教学活动的规律，做到以农村小学生为本，大力的去优化课堂结构教学，发挥出学生的主体地位和作用，激发出学生对自主学习的兴趣。鼓励学生带着疑问进入课堂和学习中，能够主动的去提出问题、分析问题、而最终做到解决问题，来进一步提高学生的综合素质和创新思维能力。由于教师自身知识能力有限，在遇到问题与困难时使受到封建思想的制约，导致学生不能对数学知识进行灵活运用。培育学生多向思维，是农村小学数学教学中的关键点。教师需要及时点拨学生，根据实际的解题方法和思路，来不断的启发学生在面对问题时能够做到深入的思考，去探索出更加完美的解决方法。要想提高学生的多向思维，教师需要从不同的角度来教育学生如何去思考问题、探索问题和解决问题。
教师不应该急于教授学生课本上的数学公式，而是去鼓励学生积极的借助所学到的知识，进行思考和创新，从实践探索中发现不同的方式方法。教师也可以安排一些相关的交流活动，让学生之间通过交流讨论来取长补短，最终选出最为适合自己的学习方法。农村的小学教学过程中，教师要想帮助学生形成一个创新意识，就需要重视学生的多向思维方面的培养。
三、举例说明农村小学教学创新思维的策略研究
托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”，数学的创新思维能力主要体现在四个方面：1.会观察、比较、实验、分析、猜想、抽象、综合和概括；2.会很好的运用归纳、类比和演绎进行推理；3.会根据实际情况准确地、逻辑地阐述出自身的思想观念；4.能准确的运用思想方法、数学概念、辨明数学的关系，形成优良的思维品质{2}。通过教师引导农村小学生去主动参与、独立思考、亲身实践、合作探究，来实现学习方法的转变，提高学生处理和搜集信息、获取知识、分析问题并及时解决的能力。教师在课堂授课中应相应的创设一些教学情境，引导学生积极参与，提高学生的求知欲和学习兴趣。例如在《平行四边形和梯形》这一节课前，老师可以让学生提前在生活中找到一些具备平行四边形和梯形特点的小型的实物和大型的建筑物，把方便易携带的物品带到课堂上给老师和同学进行展示，例如：课本、手机、扑克牌、照片、地砖，这些虽然是长方形物品，但是也都是特殊的平行四边形，如马路上切斜的停车位、老式的挂墙上的衣架每一个小格子都是正规的平行四边形。通过发现和举例的过程来提升学生们的荣誉感。再例如《角的度量》这节课，老师可以让每位学生都准备好量角器和一些有边角的生活小物件，通过对物件的实际动手操作和测量，来激发出学生对求知的兴趣，学生也可以进行画角活动，老师任意的选出两个角来比较，提出问题：∠1和∠2哪个大？大多少度？当学生发言时教师应抓住关键词例如：中心点、内外圈读数、0刻度和90刻度线{3}。让学生边学习边接受专业知识点。让学生通过实际操作和研究，了解到书本上的专业知识，来通过实践进行策略研究，从而提高学生的创新思维能力。
结束语：
综上所述，在农村小学数学的教学中，通过教师创设和谐的学习氛围，引导学生面对困难和问题时主动提问，指导学生积极的思考，来引导学生养成一个创新的能力和创新的意识，通过开放的练习来训练学生在创新思维上的提升，想要落实学生的素质教育，必须针对学生的穿心精神和意识进行重点培养，充分利用数学课堂这个渠道的主要作用，从而激发学生求知的主动性。小学数学的教学，会时刻面对知识经济的不断挑战，教师应随时转变封建的教育观念，进行大胆的改革，主动适应数学科学发展的需求。
参考文献：
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