摘要：随着教育的发展，新兴的信息技术手段已经渗透到教育教学的各个领域中。多媒体教学应运而生，多媒体教学对农村小学数学的教育起着很大的辅助作用，由于地区偏远，导致在枯燥的教学中，学生总是被动的理解抽象的数学，无法使学生真正的了解数学。多媒体教学可以把抽象的数学形象化，能够充分激发学生学习的主动性。本文利用多媒体教学方法在实践中的重要性，以及如何更好的利用多媒体教学进而达到教育效果的最大化进行阐述。
关键词：多媒体教学；数学课堂；农村小学
多媒体教学应用在数学教学中，辅助教师更好的授课，能够激发学生的学习兴趣，打破了传统教学在数学教育的枯燥性，把抽象的数学形象化，借助分析讲解，从而增加课堂的容量,解决了许多课堂上的难题。让学生能够在轻松的教学环境中学习，充分调动了学生学习的主动性，使数学课堂更加的有趣。
一、利用多媒体课堂辅助，提高农村小学学习效率
由于农村小学教育与城市学校教育程度存在一定的差异，在推进素质教育的今天，对于农村小学的教育问题不容忽视，改变原有的教学方法与教育理念，引进新式教育方式。利用现代教育手段，使多媒体教学方式充分发挥最大效用，逐渐缩短农村小学与城区学校的教学差异。在数学课堂上利用多媒体教学方式辅助课堂教学，能够使学生多角度、更直观、更全面的了解数学。使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，创建轻松的学习环境，让学生由被动的学习变为主动的学习。例如在三年级上册《长方形与正方形》初次教学中，初识四边形，根据四边形的特点进行分类，设置情景，利用多媒体进行情景展现，情景设置成运动会，可以放上运动会中出现的物品的图片，设问同学都在运动会上看见了什么图形？再进行分小组讨论，之后对四边形进行不同特点的分类。再列举一些生活中出现的与四边形有关的物品图片，如桌子、毛巾、遥控器、鞋柜、钟表，让学生能够形象的对四边形特点有所了解，再利用教学互动，可以让学生画或者剪出一个与四边形有关的图案{1}。借助多媒体教学使同学产生强烈的探索欲望，使教学过程变得有序紧凑，强化教学内容，突出教学重点。利用多媒体教学丰富课堂教学，课本与图文动静结合，使枯燥的教材内容无形化为有形，迅速的将学生的思维带到课堂上来，并且使其产生身临其境的感觉，增强互动性，加深对知识点的理解，激发学生学习兴趣。
二、注重教学质量，提高农村小学课堂效率
数学的教学是一种复杂的交流信息的活动，借助多媒体，可优化教学效果，抛开落后教学方法，通过声、画、文一一呈现出来，既节省了老师在课堂上的板书时间，又能避免学生在课堂上分散注意力。创新突破，扩大了课堂的信息容量，例如在三年级下册第一节《认识东、西、南、北》，可以例举太阳升起落下时，角度的变化，利用东升西落的原理做出动画，讲解时点击升起落下顺序，将东、西、南、北角度不同一一展现出来，帮助学生更好的对东、南、西、北的方向问题进行理解，加深对知识点的吸收，能使学生在规定的课堂时间上学到更多的知识点。
利用多媒体辅助教学不但能加强学生的在课堂上的投入意识，极大的激发学生学习兴趣，更能在短时间内提高一节课的教学信息容量。教学实践中教师与学生积极配合、相互默契，教师实时接收学生的反馈信息，出现问题时及时的利用多媒体进行多角度讲解，运用多种形式来进行课件组合，帮助学生突破难点问题。多媒体教学提高了学生主动学习的欲望，教育形式的多种多样为学生开拓创新性思维提供了有利条件，训练学生的发散性思维，实现更多创造的可能。多媒体教学方式在一定程度上减轻了教师课堂教学的劳动强度。从而全面提高在农村小学数学教育教学的质量和水平{2}。
三、灵活结合运用，创新方式方法
在多媒体教学过程中应巧妙的结合课本上的知识，根据内容需求针对性的制作出适合的教学方案以及课堂教学方法，方便处理教学中的难点、重点问题。运用多媒体教学不能脱离教材实际和学生现实情况，不搞形式主义，正确看待多媒体教学的辅助作用，以实际教学为准，注重实际、敢于实践、趋利避害，做到真正为学生的学习负责。在制作多媒体课件时应本着因材施教的准则进行改编，量体裁衣、灵活运用，便于更好的突破教学中的难点与重点，提高教学质量与效率，实现最终的教学目标{3}。教育部门也应尽可能的为教师提供丰富符合教学课件，多提供一些教师交流座谈会，实现资源共享，搜集提供各大学校的教学课件，使多媒体教学成为一个成熟的系统，方便教师查找运用，充分发挥多媒体的高科技作用。可以对多媒体课件进行创新，创造真实的情景，可以使学生更好的融入到课堂里，增大学生的知识容量，扩大学生的知识面，真正实现课堂长课短讲，提高课堂听课效率。还可以强化课件的教学内容、分散难点、突出重点、更好的实现课堂教学目标。教师在使用多媒体进行教学时也应提前熟悉课件，减少在课堂上出现的失误情况，由于农村的师资环境有限，可能存在老师对多媒体利用不当，不会使用的问题，这就需要开发者在创作课件的时候，了解教材、掌握情况、因材质做，做到课件简洁、重点突出、分明主次、力争达到最强实效，避免一些花里胡哨的课件出现在课堂、从而导致浪费巨大的财力物力，制作出的课件没有达到最大化的使用效果，创作之前应结合实际情况再进行合理创作。根据情况不同制作出各个年级所需的实用课件，避免华而不实的课件成为无用的教学手段，避免教师在对课件的使用上过分的依赖，导致无法用心去钻研教材，认真改进创新有机结合使用，才能体现出多媒体教学的优势最大化。
结束语：
课堂是传递知识的重要场所，是学生获取知识的重要途径，可见，课堂对于学生的重要意义，尤其是在农村的课堂教学中尤为重要，农村教学师资能力比较差，硬件设施比较落后，多媒体教学的应用对于改善农村教学落后有巨大的推动作用，尤其在数学教学方面尤为重要，利用好多媒体教学教授数学，能够培养学生开发智力，培养他们独立思考的主动性，对于知识的综合运用能力，弥补传统教学的不足之处，在教学中可以不断地创新、完善。
参考文献：
[1] 王慧娜.多媒体技术在农村小学数学教学中的应用[J].广东蚕业,2019,53(08):131+133.
[2] 罗顺虎.多媒体教学技术在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究,2019(22):115.
[3] 张余泓. 多媒体在农村小学数学教学中的应用研究[D].河北师范大学,2019.