摘要:在我们日常生活中，常常会出现很多物理现象.物理起源于我们日常的生活，生活中很多现象也和物理知识有着密切的联系，随着素质教育的深化，人们对初中物理教学提出了更高的要求，传统的教学模式已经达不到物理教学体系的要求，不同的孩子有不同的学习需求，如何在初中物理学习中激发孩子们对物理学习的兴趣，抓住初中生学习物理的黄金阶段，使学生可以积极主动的投入到物理学习中就显得尤为重要。采用差异化的教学方式，满足不同的孩子的学习需求，做到因材施教。如何有效的在初中物理教学中运用好差异化教学，提高物理教学效率和质量，是当前摆在每一位初中物理老师面前的新课题。本文章主要对差异化教学策略在初中物理教学中的应用进行分享，共同探讨在核心素养不断养成的背景下，如何进行差异化教学。
关键词:初中物理;差异化教学;因材施教
一、差异化教学的目的
在很多初中物理教学中，传统的“一刀切”模式还依然存在，有相当一部分学生不喜欢物理，学不好物理。其实主要的问题来源于传统的教学模式下，没有激发学生学习物理的兴趣，学生的学习进入不到最佳学习状态，导致物理课堂的学习容易产生两极分化。教育的目的就是让孩子成长，而且要成长为人格独立的人。如何让对物理不感兴趣的学生能够在学习上有所提升，老师除了做好本职以外，就要合理的进行差异化教学，发现不同的人才。如运用差异化教学方式在课堂上实行分层练习和评价，尊重和发现不同学生的个性，善于挖掘学生潜能、这样就能够促进不同层次学生的进步和发展，稳定对物理学习兴趣。成绩优异的学生，运用差异化教学，依据学生学习的基础、能力、习惯和成绩等因素，引导和采用因材施教的方式提高学生学习的兴趣。总之，差异化教学就是保证在一定综合教育基础之上进行专长教育，满足不同物理学习水平学生的学习需求，争取做到人尽其才。
二、初中物理教学中差异化教学策略的意义
差异化教学被越来越多的老师和学校认可，同时在教学成果上也取得了一定的效果。新课改以来，随着初中物理教学方式和理念的革新，差异化教学策略主要体现在老师对物理学科的教学备课上差异化，在课堂学习和授课的方式上差异化，针对学生物理成绩的不同进行针对性的开展学习，训练和教学指导。那么，想要灵活运用差异化教学，就需要每一位教师能够真真实实的将差异化教学策略运用到初中物理教学中，使每一位学生能够运用独立的个体和自身的优点，给学生制定相对应和符合学生的学习方式，有效满足学生发展需求,提高物理的兴趣和学习能力，为学生创造愉悦的课堂学习氛围。
采用灵活差异化的课程体系，激发学生物理课堂的学习，有计划和步骤的开展教学内容，构建高效的物理课堂，从而提升学生的物理成绩[1]。
三、差异化教学在初中物理教学中的应用
(一)详细分析学生差异
初中阶段是孩子知识、能力、价值观形成的关键期，也是同学们获取高分的关键期。
在初中学习阶段的教学中，每门学科的内容都趋向专门化和系统化。在小学学习的基础上科目不断的在增加，学习的方式和学习方向也有了新的变化，就拿数学来说，小学阶段学的是算术，初中开始学生学习的是代数和几何。像物理这一门学科，小学阶段是没有的，随着课程的增多，难度的加大，学生的学习体系也在发生着变化。久而久之，初中阶段的学生在学习兴趣、逻辑思维能力，和对新学科的适应程度等问题，导致物理基础知识等方面的学习逐渐产生一定差异，如果在这个时期，物理的教学模式沿用单一的教学方式，枯燥无味的课堂氛围，大大加固了学生的抵触心理，也无形增加了学生的学习压力，导致学习能力不强的学生逐渐失去学习兴趣。
(二)教学目标分类，合理制定教学目标.
无论在哪一个学科的教学上，教研和课程内容要做好，这是‘教学之本’。教师合理的打磨好自己的课程内容，制定教学目标；学校培养好自身的教师队伍，打造自身的差异化、个性化，才是教育长期发展的核心竞争力。只有拥有一批好的教学师资队伍，才能够切实的把每一步的工作落实到教师具体教学过程中。例如，在物理教学中，学习到“测量平均速度”相关知识时，可以通过物理理论知识的讲解和分组探讨，让学生以小组为单位开展“测量平均速度”的实验，激发学生的抽象性思维，为小组提供不同的来源于学生日常生活素材，让教学更加贴近真实化。让学生以小组的方式让小组成员各司其职，这样每一个学生在这个课堂上都会保持一定的自我位置，学生和学生之间的相互学习的氛围就营造出来了，再引导学生对物体每一次速度、时间等等进行详细的观察与记录，并按照要求将实验报告完成，用小组团队合作的方式，激发每一位学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，从而突破教学的简单枯燥，提高学生对物理学习的兴趣[2]。
结语：有效合理地利用好差异化教学的优势，合理制定教学目标，针对性的教学，因人而异的制定符合的教学方式，有效指导和提高初中物理教学的理论知识，给学生一个全新的物理教学方式，激发学生的兴趣，改变学生对物理的态度，进而使其主动积极投入到学习之中，使各个层次的学生得以全面发展。
参考文献:
[1]刘天龙浅谈初中物理差异化教学与合作学习的有机结合[D.读与写.(教育教学刊),2016,13(1 1):144.
[2]张春燕探析初中物理差异化教学的有效途径!I]求知导刊.2015(4):124.