摘要：在新一轮基础教育课程改革的指导下，小学数学的教学方法也应该顺势做出调整。小学数学教育的教学方法创新，更是教师们不断思考的重点问题。如何调整小学数学教学方法，使其顺应时代的发展，在眼下，是一个比较棘手的问题。近几年来，启发式教育为小学数学教学的创新，提供了一个解决办法。作者就如何在小学数学教学中，推广启发式教育，提出了一些意见和看法。
关键词：新课改、小学数学、启发式教育
引言：
数学是一门逻辑性很强的学科，他需要学生具备比较灵活的思维能力。传统意义上的教学方法，比较刻板、不是很灵活。为了顺应新课改所提出的要求，小学数学的教学方法也有必要随之做出调整。小学数学教学迫切地需要一种比较生动的、比较灵活的、更富有趣味性的教学方法。这样的方法，既可以让学生在课堂上变得更加专注，也可以满足时代对小学教育提出的新要求。因此很多新式的教学方法被发明、创造了出来。近几年来，比较引人注目的要属启发式教育了。启发式教育，是指在由教师通过设问、提问等方法，把学生引入课堂、引导学生思考、引导学生自主学习，而并不是传统意义的，由教师照本宣科，一板一眼的讲述书本上的内容。笔者对启发式教育有一些看法，下文将具体阐述。
一、为小学数学引入启发式教育的必要性
为小学数学教学引入启发式教育，是很有必要的。因为启发式教育本身，具有很多特点。它可以赋予学生更大的主动性，让学生更加积极地融入课堂。启发式教育的基本方法，是要求教师通过为学生准备一些情景或问题，在课堂上让这些问题作为先导，引导学生进行思考，思考本节课涉及到的知识内容。在学生经过充分的思考、对问题有一定的理解之后，再由教师开始进一步的深入讲解和总结。启发式教育，在本质上，其实就是不在把学生视为单纯的、被动的接受知识的个体，而是把学生视为主动探索知识的探索者。启发式教育对培养学生独立思考、分析问题的能力，是很有帮助的。在素质教育和提升学生综合能力的要求下，小学数学教育应当学生培养学生具备更高的理性思维以及分析问题、处理问题的能力，而不仅仅是单纯的让学生掌握书本上的数学知识，而启发式教育，正是通过让学生接受思维上的锻炼，养成一定的独立思考的能力，这样正可以适应新课改对教学、以及素质教育对学生所提出的各项新要求。但与此同时，启发式教育虽然可以刷新小学数学的教学方法，使教学方法更加现代化，可是它也对教师提出了新的、更高的要求。教师如何摆脱传统的教学方法的思维定势，积极主动的学习好、利用好启发式教育，也是一个值得注意的问题。
二、利用启发式教育的具体措施
第一，想要推广启发式教育，必须让数学教师们具备灵活运用启发式教育的能力。在基层的数学教师队伍中，不同年龄段的教师人数都很多。年轻教师对新鲜事物的好奇心比较强，学习的能力也比较强。但对长时间以来都使用传统教学方法，开战教学的数学教师来说，突然转变教学方法，仍然是一个比较困难的事情。在这种情况下，为了推广启发式教育。学校可以扮演一个帮助学教师进行过渡的角色。首先，学校可以组织教师们到一些经济发达的地区的、启发式教育推广的比较好的学校，去学习先进的教学经验。
让数学教师们切身体会启发式教育教育的感受。其次，学校还可以定期聘请一些有关方面的专家，到校内，对数学教师们进行培训，解答他们在教学中遇到的问题，并为他们介绍一些新进的经验和方法，帮助教师们更加成熟的，使用启发式教育。此外，学校还可以让教师们互相帮助，学校可以推广在教师中建立师徒关系的办法，让使用教启发式教育比较灵活的教师，帮助一些不太会利用启发式教育的教师，让他们在相互学习中共同成长，也让启发式教育变得更加完善。
第二，教师们应当利用好信息技术。信息技术是帮助提高教学效率的一个重要手段，把信息技术和启发式教育相结合也是促进启发式教育发展的一个重要途径。数学教师们在使用启发式教育时，也一定要注重发挥信息技术的作用。我国的城市中，基本上每个小学都已有了充足的多媒体教学的设备。在这种情况下，教师应当注重分析启发式教育的各环节，并有针对性的利用信息技术。比方说，在搜集启发学生的问题时，教师可以多留意有关的视频资料，包括与数学知识有关的动画片、电影等。教师可以截取其中的一些片段，在上课时为学生播放。让学生在观赏影片之后，产生疑问，进而带着这些疑问思考。其次，在总结本节课讲授的内容时，教师也可以利用好信息技术，教师可以在备课时制作相应的课件，把本节课所讲授的知识按照逻辑关系。列成生动的图表。让学生在记忆这些知识时，可以更加简单、牢固，提高学生的学习效率。此外，如果教师布置的家庭作业是利用传统的纸张作为媒介，其形式和篇幅都会受到一定的限制。在引入启发式教学的同时，教师可以利用信息技术转变布置作业的方式。这对于启发学生的思考也是很有帮助的。教师可以针对下节课的内容，提前为学生布置一些思考题。这些思考题也可以是视频的形式。教师可以通过班级的微信群，让家长为学生播放，引导学生进行思考。从而在下节课上课时，教师提出的问题就不会显得特别突兀，学生思考的时间更长，效果自然也就更好。
结语：
在小学数学教学中引入启发式教育，对于提高学生的学习效率，是很有帮助的。它可以培养学生独立思考、分析问题的能力，还可以使小学数学教学顺应新课改的要求，更有利于提高小学教育的质量。笔者在文中提出的措施比较有限，具体的做法还要结合学校、学生的具体情况，在实践中不断探索。
参考文献：
[1]郜凤云.基于新课改的小学数学课堂德育创新教育探究[J].数学学习与研究,2020(01):115.
[2]杨国环.新课改背景下的小学数学教育教学的创新研究[J].课程教育研究,2019(44):56.
[3]胡艳平.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊,2019(31):82.
[4]杨艳. 浅议新课改下的小学数学教育[C]. .教师教育论坛（第五辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:632-634.