摘要：在随着教育的不断加强，以人为本的教育观念成为现代教育的最突出表现。而人文关怀是当下人的本性和价值观念的一种系统体现，在现代教育过程中发挥的重要作用也是不容忽视的。基于此，主要围绕人文关怀视角下的现代小学教育管理展开了论述，希望能够给相关教育者提供参考意见。
关键词：人文关怀；现代小学；教育管理
在社会不断进步与发展的过程中，所呈现的人文情怀也愈渐凸显。借助教育形式来对人们开展教学活动是推动人们获得进一步发展的有力途径，这也是当下现代社会最为鲜明的特征。人文关怀是围绕“爱”这一核心开展的，如果将人文关怀渗透到教育方面的管理活动中，不仅能够收获显著的管理效果，而且对被管理者的发展也有促进作用。因此，在现代小学教育管理中也可借鉴此种方式，这对学生的发展有着重要意义。
一、什么是人文关怀概念
人文关怀是在尊重人的自然属性的基础上开展的，它对人的中心地位和主体价值给予了充分的肯定，对人自身的实际情况、多元化需求以及精神世界也进行了高度的关注，是充分尊重个体差异化和理性思考的具体体现。基于此视角下进行现代小学教育管理，让学生的主观能力和创造力得到有效的调动与发展，从而使学生在自由的环境下得到更为广阔的利用空间，从而让学生的全面发展得到推动。
二：在小学教育管理中人文关怀的重要意义
在我国教学管理中，不管是大中小学都运用着人文关怀这样的教学模式。在这种教学模式中，显然对于学校管理秩序上和在教学工作中有着非常的的帮助，在学校管理上是非常到位的，在各项工作上效率也提高了，但是，这种管理模式的坏处也是可见的。管理模式在运作中过于重视结果，整个过程都显得过于死板，这样看来在教育管理上好比是一加机器在不停运转，总而言之，以往的这种教育管理模式，忽略了作为人的自主性和主动性。教育改革后我们提倡素质教育，教育理念是重视学生得学习情况，要不断提高学生得以人为本，这也结合了现在发展国学的口号。在我们的教育管理过程中，不仅要有规范严谨的管理机制，也要有一种能弥补这种机械的管理模式所带来的漏洞的形式，最大可能的以人为本，重点看出学校对学生的人文关怀是多么重要，加强学生的主体地位，让学生不是被动的接受管理，而是主动的去遵守管理。在以后的教育管理中，学校也要贯彻人文关怀的精神，不断的以人为本为目标。
三、在人文关怀视角下现代小学教育管理的基本途径
3.1加强对学生人文关怀的铺设
现代小学教育管理的对象基本都处于在小学期间，由于他们在迈入小学阶段前已经接受了相关的学前教育，学生们在生活种也积累了一些知识，所以学生自己也有一定的认知学习能力，然而，在传统的上下级关系的管理模式中，学生的自身发展没有得到好的发展，没有让学生的内心需求得到满足，其所带来的弊端也逐渐凸显。因此，要想提升现代小学教育管理效果，就必须在人文关怀的指导下开展现代化教育管理，注重对人文关怀的建设。
具体来讲，人文关怀注重对学生的心理和情绪上的指导，充分让学生的主体地位得到敬仰，学生之间的自身差异得到坚定。同时，整个教育管理活动以小学生的心理特征和年龄特征为出发点，围绕“如何实现人的价值”来进行，具有“人性化”特点，是加强学生综合素质得重要方法。所以，在人文关怀视角下的现代小学教育管理上要求教师在日常的活动中来学习，不仅要注重基本课程知识的传授，还要提升学生对人文关怀的感受与体验。
3.2教师要重视对人文关怀
在随着时代的不断加强以及教育的不断发展，以人为本已经成为当下教育中的重中之重了。但是对于教师的情感和关怀却很少提及。小学教师是当下小学生的启蒙者与引路人，教师的一举一动都会影响学生。即使，小学教师有管理学生的身份以及被学校领导管理的两重身份，在对学生进行人文关怀的同时，也希望受到来自学校给予的人文关怀。教师只有在人文环境的熏陶下获得幸福感与满足感，才会在教学过程中大力推崇并落实人文关怀，才能真正地肯定学生、关心学生、完善学生。因此，小学教育管理工作者要拓宽人文关怀在校园中的应用范围，将原本只局限于学生的人文关怀向教师教育管理工作拓宽，从校园整个教育管理系统为出发点，切实考虑教师真正的需求，使每位教师都能获得平等的机会，并尊重教师在管理工作中的地位和发挥的价值。同时还要对教师的工作量进行科学合理的安排，加强与教师的沟通与交流，倾听教师的真实想法和内心需求。另外，还要对教师的身心健康、个人情感以及日常生活方面给予高度的重视，必要时向教师提供一定的帮助等。通过上述措施，可以使教师深刻感受到学校对自己的人文关怀，认识到自己在教育管理过程中发挥的重要地位和作用，提升了教师的伟大使命，同时，教师在各项教学活动中才能真诚地践行，从而形成良好的教育管理生态。
3.3人文关怀下管理制度的矛盾
从侧面来说，在小学教育中的人文关怀与教育管理上是相互影响的，是一个整体。但是，由于两者属性、目的都存在着差异性，因此在两者共同实行的过程中难免会出现这样或那样的矛盾，这也是教育管理中的一种常见现象。那么，应该怎样正确处理两者之间的矛盾呢？第一，要充分了解与把握管理制度和人文关怀的本质属性和价值取向。第二，在教学方针上和学校的基本规定上，学校领导要制定比较合理化的标准。学校的管理制度是由外部实施的一种手段，从本质来讲具有一定的强制性，所以属于外因。现在的小学生是不管是在情绪上、还是在天性上、都非常自主化，在思想上也比较独立，运用人文关怀是直接作用于小学生自身的，是使小学生内心产生特定感受的一种管理方式，属于内因，由此可以看出，将人文关怀运用到现代小学管理过程中对学校的教育管理效果有着至关重要的作用。
结束语
总而言之，在人文视角下开展现代小学教育管理上，要适应新时代教育管理下的应用，在教育发展上也是有前途的，具有非常好的教育意义。然而，在人文关怀与当下现有教育管理制度相融合的过程中还存在一定的矛盾，这就需要相关教育工作者加大对此方面的探索，寻求两者的契合点，从而使人文关怀更好地为现代小学教育管理所服务。
参考文献：
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