摘要：初中是一个特别的时期，在这个时期学生们的身体与心理都在产生很大的变化，对学生的人生会造成很大的影响，在这个时候对于家长及老师等都会有着明显的反抗感和烦躁感。这种感受在矛盾中会引起不同的冲突，而如何能够疏导这些反抗情绪，解决冲突，才能够更好地管理整个班级。班主任身上的责任重大，不但要管理班级，而且还要上课，因此没有一套切实可行和行之有效的管理办法是不行的。
关键词：班级管理；管理创新；初中管理
前言：时代在不停地发展变化，现在是新的生活理念不断变革的新时代，在新时代中所孕育的学生思想也与往日不同。过去的物质生活匮乏，学生对于书本知识有浓厚的兴趣与渴望，而现代物质丰富，再加上互联网的普及和新产品的出现，给现在的学生来带来了便利，也在获取知识途径上带来了懒惰和阻碍，快餐文化和垃圾文化冲进学生的视野，以及初中的学生在生理和心理上的变化给班主任的日常管理带来了不小的挑战。
一、班主任应该拥有的品质
班主任是一个班级最主要的管理者，其身负重任，是一个非常麻烦而艰巨的任务。不像普通的科任教师，只要上完课就可以结束。而班主任的任务则是从学期开始一直到毕业，因此任重而道远。
但越是如此，对于班主任的要求就越高，首先要求班主任要对于所有的学生都能“一视同仁”，不能因为学生的家世、长相、成绩不同就区别对待，要做到对所有的学生都能用同样的爱去对待。其次教师本身要走在“时代前沿”，要不断的引用不同的管理手段，不可再用落后和守旧的方法来管理现在的学生。最后需要有着“因材施教”的态度，因为每个学生的基本状况不同，不管是学习还是生活都会有所差距，因此教师不应该嘲笑，而应该严肃而认真的研究不同学生的身心特点和情感软肋，采取不同的方法进行管理，最终做到宽严相济，张弛有度，带动班级学风、考风的发展，达到成绩、能力、道德、习惯的大丰收。
二、班级管理创新的重要程度
初中的学生在身体和心理开始发生变化，他们在这个时期所接触最多的人不仅是父母亲戚，而且还有学校里的同学与老师，同学之间各有远景，关系各有远近，而他们对待老师的态度也不尽相同。正是因此，我们才应该对以往的管理方式作出创新改动，让所有的学生都能够适应现在的生活，现在的学习，以及对于未来的思考与期待。
三、班级管理的创新策略
3.1班级管理中的心理沟通策略
初中的学生正在经历青春期，其生理与心理都会有所变化，而男女性别、家庭因素等问题也都会给学生造成不小的压力，因此在这个时候学生是既敏感又叛逆的时期，但这个叛逆并非有意违反，只是长时间以来对于父母教师等“权威”的反抗，这种反抗是一种想要证明自己已经长大，并且想要脱离父母控制的心态。当教师正确的认识了这种心态之后，就可以采取策略，这种策略应该宜疏不宜堵。
例如：让学生们首先真诚布公地诉说自己内心的不满，再引发相关的讨论，淡化教师本身的“绝对权威性”，让学生明白教师不是在“教导”，而是在与自己一起“探讨”，从而化解许多不可调和的矛盾。
3.2班级管理中的班规制定策略
初中生虽然年龄小，但更应该制定相应的规范，这样做的目的是要给予学生一定的约束力，要有能管制学生的方法，这种方法应该一视同仁，教师在执行的过程中不应该对不同的学生有不同的态度，这样不仅不能让学生感受到约束力，更无法起到管理学生的作用。而结合目前的管理环境，对于班规也应当与家长进行沟通，防止发生不利于教师的情况，而在制定的过程中要有赏有罚。例如：奖励不一定非要实物，也可以是获得普通奖赏，获得荣誉兴致的徽章，获得格外的休息时间，获得最先选择座位的权利等等。而在惩罚方面，首先应当明确惩罚是为了管教，不是粗暴的体罚，而是让学生们记住教训，但更不能隔靴搔痒，不到痛处。例如迟到后罚背课文，罚做俯卧撑和适量跑步，罚在全班面前进行知识演讲等。
3.3班级管理中的特别管理策略
在这个时期家长大多数都对自己的孩子过于偏激，要么是根本不管不问的放羊式管理，要么就是管束的极为严苛。而家长对于学校得太多也不同，大多数的家长都是“指望学校教育好”的态度。
从这点上来说是有着很大误区的，要知道一个学生教育的好坏需要家长与学校的全面配合，如果只是单方面的依靠学校，那么家长虽然得到了心理上的理所应当，但是在实际上却对孩子的成长有着不良的发展。
因此在管理的过程中要与家长互相沟通，做好家长的工作是班主任管理的最重要一环。例如：对于学习差的孩子来说，首先要搞清楚他学习差的原因，从自身、从上课，从家长口中得知孩子过去的态度以及为什么会产生不良情绪，请家长可以相互配合，在通过多方面地了解后，为学生单独做出相关的规划，并且有家长配合持之以恒的监督，打消家长一蹴而就的思想，学生才能从根本上改变自己。
管理是一种能力，更是一门艺术，只有在学校、家长的多方面配合下进行家校共育，才能够完善管理，通过对于个别学生的管理辐射整个班级，让班级管理上升为一种艺术，让班主任的管理成为一种享受，每个人都沐浴在爱的海洋里，这样才能将班级中的每个人都管理妥当，有助于孩子的健康成长。
结论：
综上所述，初中班级的管理方法和理念尤为重要，在这重要的环节中，班主任的管理方式将会对学生产生巨大的影响，既能够帮助他们改正错误，也能够帮助他们提高自身的能力，而在管理方式方面也需要不断地创新和完善，因此理应从心理上疏导学生与其一起探索，从制度上管理学生，有奖有惩维护班级制度，从教育上因材施教，对于特殊的学生要特殊管理。
参考资料：
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