摘要：我作为一名一线教师,从事教育教学工作多年了,现担任小学班主任和语文的教学工作,深知小学阶段是学生们人生中最重要的成长阶段。班集体是小学生们的第二个家,对学生在身体素质,学习知识和思想道德等方面的发展都有着举足轻重的作用。一个和谐的班集体,对每位学生的认知能力、情感态度和意志品质都会发生积极的影响,使他们形成集体观念、集体荣誉感,具有良好的人际关系,团结互助,合作共进。这就要求班主任教师积极营造师生间、生生间良好的和谐关系,使班级形成良好的氛围,学生才能身心各方面健康地成长。
关键字：小学班主任；班级管理；换位思考；创新与途径；
引言：我们进入21世纪之后，中国无论是从经济、科技、国防、国家建设等各方面都飞速发展，发展的同时也造成了就业压力大，工作时间长、人们处于亚健康等影响，家长们都忙于工作没有闲暇时间陪伴孩子，这样就少了与孩子的沟通交流，也少了对孩子进入学校以后身心发育的了解，家长们只关心拿回家签字的考卷分数，忽略了孩子心智的成长与养成，所以孩子们容易将自己封闭起来不喜欢与家长沟通，因为家长只关心学业，不关心孩子们在学校的所见所闻。另外因为计划生育的政策，导致小学生大部分都是家里的“少爷”“公主”万千宠爱于一身，缺少了社会锻炼机会，在家中只能充当一支“温室里的花朵”，把学习努力搞上去就好，这样做只会让孩子活在自己的世界当中，缺乏管理能力，也很难在班级中被管理。
1.学会倾听，多与学生交流沟通
上帝赐予了人类两只耳朵是为了让我们学会倾听，多听去别人的意见，多听取别人内心的想法，也许就不会那么冲动，也不会那么苦恼了，我的班级中曾经有一个小男孩特别调皮，上课的时候经常就什么也不管自由出入课堂，他是我们班级里出名的问题学生，所有老师都批评他无数次了，可是他还是屡教不改，下课铃声一响起，马上就冲出去，不是爬电线杆，就是出去玩泥巴，而且有一只眼睛还经常不自居的眨动，我内心怀疑他是有多动症，观察了几周之后就和他的父母谈话了，他的妈妈一见到我就主动告诉我孩子患有多动症，已经在儿童医院接受心理治疗了，希望老师多帮助孩子，帮助他改掉坏习惯。作为老师的我看到妈妈这样殷切的目光也随之动容了，决心要好好帮助他，有一次上我的课，同学们突然惊叫了起来;有青蛙，我听到以后马上跑到学生们中间，只见这个孩子爬到桌子底下把青蛙抓到了书包里，非常淡定，若无其事的回到座位上，我当时的反应很生气，想狠狠地批评他，但是转念一想，先听听他的说法，下课后我叫他来办公室，问他为什么把青蛙拿到课堂上，他告诉我：就想看看青蛙是怎么爬的，看完了就收起来了。我听完以后告诉他以后可以在课下先观察，或者和老师说，你这么好奇这些知识应该好好听课，我们在课堂上会讲到更多这些知识呢，这个小朋友听到以后就很开心，从此在课堂上听课也变得很认真。倾听的力量可以改变一个孩子，可以让班级管理变得更加简单。
2.宽容学生的冲撞与过激言行
在班集体里中，老师的宽容能够让学生转变态度，从消极怠工变得充满干劲，班主任要学会使用宽容的手法，选在合适的时间，激励同学们，让班级能够更加优秀，宽容教育是一种非常有效的方法，在教育工作中，老师作为教育的主导，应该学会接受并且运用一切可以让学生更优秀的手段，有两位同学非常逆反，有一次还在课堂上顶撞了我，我没有立刻发作，心想他们还是小孩子，先观察一下，在期中考试之后我翻看学生试卷时，我发现了两篇非常好的作文，作文题材新颖，对人物和事情描述的相当准确，语言叙述通顺，中心思想表达明确，然而我看到考生姓名时我有一些诧异，因为这两名学生就是顶撞我的学生，所以私下里我偷偷的对这两名学生做了观察，我发现这两名同学虽然表面很嚣张，但是也只是想吸引别人的注意力和老师的关注，私下里我多次鼓励两名学生要积极与同学交流，经常给两名学生创造回答问题机会，经过一段时间的练习，他们两个成为了班级组织活动的核心人物。
3. 在学习生活方面建立班级管理制度
在学习方面，首先按照班级学生的成绩单，分析一下，哪些同学的成绩比较优秀，哪些学生的学习成绩比较差，哪些同学的学习成绩居中，然后在分析一下，有没有同学单一科目成绩排名特别靠前，整体排名却在后面的，要多注意这种“瘸腿”的学生，然后根据成绩设置一个奖励和惩罚机制，在班级排名进入前10名或者进步1名就可以获得奖励，在班级排名排在最后几名或者退步几名要获得相应的“表扬”，这是用一种全新的方法:请这些同学站到讲台上，让全班同学给这些同学鼓掌，感谢他们给自己留出了成绩单前排的位置，甘居人后。通过这样的方法，同学们的学习气氛更加浓厚了，都不希望自己再经受一次这样的“表扬”了。在生活方面，要做到勤俭、朴素，整齐、清洁，要特别留意流感高发的季节，或者传染病比较容易流行的时期，定期组织班级进行大扫除，保护班级的环境卫生，还可以定期组织同学们发放预防流感的药品，要多关注同学们的身体健康。
总结
让小学生学会承担责任，敢于承担责任，是作为班主任要不断渗透和引导的，让学生养成独立的人格和自主的思想需要班主任老师和家长的不断努力，鼓励孩子让他们能够自由支配越来越多的事情。在班级管理上也是如此，做自己的主人，而不是成为班主任的奴隶，要让学生清楚知道无论是管理还是学习都是为自己而做的，无论做的如何，都需要承担起这份责任。想要建设一个优秀的班级管理体制就需要全体同学和班主任老师的共同努力，还要有一个大家公认的的班级管理制度，才能够更好的营造出班级的文化氛围，班级管理制度越完善，班级的文化氛围越浓厚，班主任与学生之间关系越融洽，越能促进班级文化的建立，二者相辅相成，缺一不可，如车之双轮，鸟之两翼，因此班主任需要不断提高自身管理能力，大胆创新小学班级管理工作，为小学生快乐的成长打下坚实的基础。
参考文献：
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