摘要：在学生的学习生涯当中，初中往往是学生性格养成的重要阶段，这一阶段也是学生心理素质飞速发展的时期，初中阶段的学生往往较为叛逆，因此，班主任老师的引导就显得十分关键。班主任是班级生活的最主要指挥者，对于班级的每项事物都应该做到准确的把握，对于学生的学习状况和心理活动要做到全面细致的了解。为了实现班主任管理工作的科学化和人性化，将“以人为本”的教育理念贯彻到日常的班级管理当中，重视每个学生的自我发展，将学生放到班级管理中的首要部分，对每个学生做到全面的了解，从而针对性的引导和挖掘其个性化潜能，在帮助学生养成良好学习习惯的基础上促进其素质的全面发展。
关键词：班主任工作；班级管理；以人为本；策略研究
引言：为了实现以人为本，首先需要班主任对学生进行全面的了解，掌握班里每一位学生的个性特点和心理状况，然后结合班级发展的实际情况，将对学生的人性关怀体现到班级管理的方方面面，在对学生进行学习上的指导和管理的同时做到对学生人品的引导和培养，最终实现对于学生综合素质的全面培养。因此在班级管理的过程中，班主任要将“以人为本”的教学理念放于首位并时刻将其贯彻到班级管理的方方面面，不仅要引导学生掌握正确的学习习惯，还要对学生的心理建设进行引导，帮助其养成正确的社会观、价值观和人生观。通过对学生学习习惯的修正和对其三观的引导，才能最终实现科学化的班级管理。
一、“以人为本”教学理念在班级管理落实过程中的问题
1.经济时代下的学情背景较为复杂
当前社会背景下独生子女家庭较多，学生往往从小受到父母和亲戚的过分溺爱，这就使得学生很容易养成不良的性格，导致其以自我为中心，不愿努力和付出，这将会大大增加初中的班主任老师班级管理的工作难度。此外，随着电子信息技术的不断发展，学生很小就会开始接触网络，由于网络信息渠道的复杂导致学生更容易接受到不良信息，这些不良信息时刻冲击着学生还未完全成型的三观，这也对班主任的班级管理工作产生了很强的阻碍和负面影响，同时也是时代背景给予老师的最主要考验。
2.班级中老师角色的固有定位认知
在传统的学校教育教学理念当中，因为“填鸭式”单向知识传输的影响，学生一直都处于被动接受知识的状态，这种教学模式虽然容易管理，但是却很大程度上抑制了学生的自主学习能力。由于这种传统教学模式的影响，学生不仅不能够建立完备的学科意识，甚至很少会去主动学习，学生的自主学习能力得不到锻炼和提高，在强制学习的压力影响下还容易导致学生产生逆反心理，对于其日后的发展也容易产生不利的影响。正是意识到传统教学模式的这一不足，国家才会大力开展教育教学模式的改革，将“以人为本”的教学理念作为学校教育的最主体理念进行推广，从而促进学校教育的有效发展。想要实现教育模式的有效改革，首先就必须从班主任开始，正视自己在学校教育中作为引导者的身份，帮助学生明确“学生是学校教育主体”的理念，才能够真正实现人性化的教育教学。
3.家校对于学生成绩的过分看重
在一直以来的学校教育过程中，学生的考试成绩都是最直观也是最重要的考核指标，这样的评判方式不能对学生的综合素质起到考察作用。
为了使应试教育的学校教育模式完成素质教育的转变，就需要班主任重视对学生综合技能的培养，引导其在学习学科知识以外掌握更多必要的个人能力，并且班主任要积极参与到教学考核方法研究的过程中，通过以学生的角度向学校提出意见，从而改变传统的成绩考核局面。
二、“以人为本”教学理念落实过程中班主任可采用的对策分析
1.通过教学管理引导学生发展
“以人为本”教学理念的核心思想就是将学生作为具有个性化思维的独特人格看待，只有做到对学生的维护，才能最大程度的激发其内在潜能，使学生的个性化思维得到挖掘和表达，才能进一步刺激学生综合素质的发展和提高。在教学工作展开的过程中，首先需要强化学生是课堂教学主体的概念，通过科学的引导让学生的学习积极性得到有效提高，从而把学生培养成为综合素质人才，而不是一味刷成绩的“考试机器”。
2.增强服务意识保证学生发展
班主任在老师教书育人的工作中主要承担了育人的部分，家长与学校沟通主要是依靠班主任进行实现的，只有班主任做到切实负责，才能使家长与学校之间的交流更为深入。为了实现良好的家校交流，就需要班主任不断增强服务意识，在对自己的工作性质进行充分认知的基础上与家长进行深入的沟通交流，不仅要将学生在校的学习情况准确表达给家长，还需要从家长那里了解到学生课后的学习状态，从而让家长加入到“育人”任务当中，从而实现家校共同努力，全面促进学生的学习进步和提高。
结束语
在当今的社会发展新局势下，为了更好的培养出社会人才，就需要不断得对教育教学理念进行更新和修正，以培养学生的综合素质作为主要目标进行教育教学改革。在教学方法和教学观念全面更新换代的时代背景上对“以人为本”的教育教学林念进行具有时代特点的改良，使其更能适应时代的变化。在具体的班级管理方面，班主任作为班级管理的最主要部分，需要及时的转变其自身的教学理念，不断学习先进的教学方法和班级管理方法，对自身的教学素养进行提高，从而使自身的专业水平变得更为专业，从而积极引导学生，为社会培养具备综合素质的全面人才。
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