惠州罗浮山，中国十大道教名山之一，也是岭南著名的中草药宝库，自古以来便是名家医家寻访宝地，历史上许多文人骚客游览并留下无数文化遗产，道家学派葛洪选址于此，采药济世，著书立说。著名科学家屠呦呦，在阅读葛洪著作《肘后备急方》一书时，受到启发，成功提取青蒿素，研发抗疟新药，于2015年获得诺贝尔奖。自2016年第三届中医科学大在惠州罗浮山胜利召开后，罗浮山成为了中医科学大会的永久性会址。此外，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利，罗浮山还设有“东江纵队纪念馆”，时刻警醒我们，勿忘国耻！
北大教授钱理群指出，“引导我们的孩子去了解自己生于斯、长于斯的土地，去发现、领悟、认识其中深厚的地理文化和历史文化，去关心这块土地上的普通人民，和他们一起感受生命的快乐和痛苦，并把这一切融入自己的灵魂与血肉中，成为自我生命的底蕴与存在之根。这将为他们一生的发展，奠定一个坚实的丰厚的精神底子”。惠州罗浮山集自然观赏、历史教育和现代文化传承等多方面的德育文化教育于一体，对于根植于一方土地上的学校，更要充分认识到育好一方人就要用好一方土，利用好本土德育文化资源。
班级德育工作若能自觉联系起本土地域文化，必然会为刷新学生道德成长历程，提供有利的平台。“新客家、老客家，来到惠州是一家！”对于外来人口较多的“候鸟型”城市惠州，更应让学生在领略本土文化风情中产生广阔的胸怀，陶冶学生性情，培养学生热爱家乡的感情。
在班级家委会的热心策划和鼎力支持下，我们班“走进罗浮山”社会实践活动顺利开展，真正让本土文化显山露水，让德育教育“随风潜入夜，润物细无声”！活动前期，我们班开展了“罗浮知识知多少”的知识竞赛活动，举行了“说中国道教文化，讲仙丹故事”的主题班会活动，初步揭开了罗浮山那层神秘的面纱，激发了学生对罗浮山文化的兴趣与好奇心。 走进罗浮山，我们依次走进罗浮山国药厂、东江纵队纪念馆、冲虚古观和罗浮山景区等地参观学习，零距离地接触本土文化，接受本土德育洗礼。参观结束后，我们陆续开展了“走进罗浮山”参观游记习作、手抄报评比和家长反馈等系列活动，让学生多视角、全方位地总结此份德育文化大餐。在此次系列活动，我主要在以下三点中做好学生的本土德育教育工作：
一、家乡美：知我家乡，爱我家乡。
“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。在苏东坡的千古传诵的诗句中，我们轻轻拨开了罗浮山的面纱。在活跃与紧张的“罗浮知识知多少”的知识竞赛活动中，学生们慢慢走进罗浮山。
在“说中国道教文化，讲仙丹故事”的主题班会活动中，孩子们好奇地探索着中国道教文化，期待着走进那神秘的罗浮山。
通过组织学生收集有关罗浮山的历史名人的事迹故事、风俗礼仪、民间传说、土特产、摘抄历代赞美家乡的名句佳作等活动，从小培养学生对家乡文化传统的认同感和热爱心，让学生在本土德育资源收集实践中受到熏陶。
二、英雄谱：犯我中华者虽远必诛，民族自豪感油然而生。
来到东江纵队纪念馆参观，看着一张又一张日本侵华那惨无人寰的照片，听着一个又一个当时先辈们抛头颅洒热血的故事，此时无声胜有声，学生们百感交集，身临其境地感受到当今幸福生活来之不易，应倍感幸福、倍加珍惜。
相传，葛洪放弃高官厚禄，来到罗浮山建庵修炼、筑灶炼丹，采药济世、著书讲学，从而开创岭南道教圣地。他编著的《肘后备急方》可以堪称为古代汉族医方著作，是中国第一部临床急救手册，对现在的医学界仍有很高的指导价值。他呕心沥血，研制出的百草油，一直为后世造福。在他身上所呈现出来的坚忍、不言放弃等优秀品质，也是中国传统优秀的美德，应得到弘扬与发扬！
三、看今朝：融古今智慧，需开拓创新。
葛洪研制出罗浮山百草油后，经过1600多年的传承与发展，在罗浮山国药股份有限公司的保护与弘扬下，成为了惠州首个国家级非物质文化遗产，是广东医药的始祖代表。罗浮山国药秉承“融古今智慧，创国药名牌”的核心理念和追求“以质量为本，科技创新”的经营理念，罗浮山国药虽继承了中医传统，但仍没有停滞不前，它依旧在不断地创新、研发新的药品。在参观国药厂后，孩子们视野受到了很大的震撼。
在罗浮山景区的青蒿园内“青蒿治疟之源”石碑前，刻着：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这句话在千年之后已改写现代中医药历史——中国药学家屠呦呦受到这句话的启发，成功提取青蒿素，研发抗疟新药，于2015年获得诺贝尔奖。继2016年第三届中医科学大在惠州罗浮山胜利召开后，罗浮山成为了中医科学大会的永久性会址。历史的传承，文化的继续，看今朝，我们需要继承传统、弘扬中医药文化，增强民族自信心。也需要认识到：创新是民族进步之魂，要从小培养学生创新意识。
学生是生活在一定的地域文化之中的，地域文化作为学生道德成长的环境、空间，正在以强劲的势头介入到学生德育的内核里，从多个视角制约着学生道德成长的长度（道德的健全）、厚度（道德的力量）、高度（道德的境界），潜移默化的影响着学生的道德成长。本土文化为学生的成长与发展提供了肥沃的土壤，提供了契机，把极富地域特色的文化与学校的教育教学紧密结合，可以触及学生丰富多彩又异常敏感的内心世界，教育联系实际，让学生在读社会和大自然的书中受到启迪，得到发展。我们老师要利用好本土德育文化资源，做学生成长的引路人，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量！