摘要：近几年，“立德树人”教育理念的提出，强化了德育教育在各个阶段的重要性。以逐步深化素质教育为背景，体育课程在高中阶段受到了高度重视。高中体育课程中所蕴含的德育元素为教师向学生渗透“立德树人”理念提供了有利的条件。当前，已经有越来越多的高中体育教师认识到了向学生渗透德育教育的意义。本文将高中体育教学中德育渗透的价值作为切入点，对在高中体育教学中渗透德育教育的途径展开了一系列的探究。
关键词：高中体育；德育教育；价值；渗透途径
前言：在现代教育背景下，高中体育教学对于德育渗透的重视程度也有所提高。基于新课改持续推进，使得不同学科之间存在了较强的关联性，以体育课堂作为平台为学生渗透德育教育，成为了现代高中教育发展的新方向。另外，强身育心是高中体育课程的本质，强调了德育教育在实现体育学科教学目标方面所发挥的关键作用。因此，高中体育教师应该认识到在体育教学中渗透德育教育的价值，结合实际教学情况，采用合适的途径，达到德育教育的效果。
一、高中体育教学中德育渗透的价值
在高中阶段的课程体系中，体育是一项关键组成部分，在对学生进行德育教育方面发挥重要的价值。所以，以高中体育课堂为平台，对学生进行德育渗透，有利于促进学生实现全面发展的目标。首先，高中体育课程具有较强的综合性，为教师培养学生形成综合素养提供了有利的条件。由教师带领学生进行系统化的体育训练，能够提升学生的身体素质，轻松活泼的教学氛围能够使学生减轻学习压力，放松身心，强化学生的审美意识；其次，在高中体育教学中，教师选择合适的契机为学生渗透德育教育，能使学生获得更加丰富的体育学习体验，在实践中得到思想观念的积极熏陶。由此来看，渗透德育教育已经成为了高中体育教师所面临的一项重要课题。
二、高中体育教学中德育渗透的途径
（一）融入德育教育元素制定教学计划
高中体育教师在开展教学活动的过程中，应该将德育教育渗透于各个教学环节。与其他学科相比，体育课程具有较强的实践性。一般的授课过程为教师传授理论知识，学生进行自主练习，使得理论与实践相融合，以学生练习环节强化学生对于体育知识和技能的熟练程度。在体育课堂中，教师应该积极寻找渗透德育教育的契机，并以此为基础，制定教学计划[1]。例如，在体育课程开始前，教师可以为学生讲解一些比赛规则、游戏规则等，使学生能够在思维层面建立规则意识，从而有序参与到体育活动当中。在教学中，教师可以与学生进行一些互动。面对学生之间出现的矛盾，教师应该进行思想道德方面的疏通。针对于具体的问题进行交流，引导学生树立正确的价值观念，并向学生传授人际交往的技巧。通过这样的方式在体育课堂中营造良好和谐的氛围，为渗透德育教育创造有利的环境。
（二）以开展比赛活动渗透合作与竞争意识
在高中体育课堂中，教师要想渗透德育教育，可以尝试为学生开展一些符合体育课程教学目标的比赛活动，并在活动中为学生渗透合作与竞争意识。
较强的合作能力以及积极的竞争意识是新时代高中生应该具备的思想品质[2]。因此，高中体育教师可以通过开展比赛活动的方式使学生能够切实感受合作与竞争，并能够对其思想观念形成积极的影响。例如，教师带领学生进行到“篮球”这个项目时，可以先为学生讲解与示范篮球基本知识、动作技巧以及比赛规则。以此为基础，在班级中将学生分为几个小组，进行合作练习，给予学生一定的时间和空间。学生合作练习完毕，教师可以在课堂上开展小型的篮球比赛，以小组为单位参与其中。通过这个环节使学生能够在体育活动中认识到与队友合作的重要性，并能够在比赛氛围中体会竞争。教师可以在比赛活动结束后，通过总结的方式对学生的思想观念进行潜移默化的教育，以达到向学生渗透德育教育的目标。
（三）立足针对性培养良好体育运动习惯
高中生在体育兴趣以及运动能力等方面存在较强的差异性。这就使得高中体育教师要想达到较为理想的德育渗透效果，就应该侧重于体育教育的针对性[3]。培养学生形成良好的体育运动习惯，使学生能够在参与体育运动的过程中逐渐形成终身体育精神，并能够乐于自主参与体育活动。例如，在高中班级中大多数女生比较喜欢瑜伽、跳绳、乒乓球等较为柔和的体育运动项目，男生比较喜欢篮球、足球、排球等具有较强竞技性的运动项目。教师可以将选择学习内容的权利交给学生，让其参与到自己比较喜欢的项目当中，从而对其提供针对性的指导。这样的教学方法有利于使学生在运动中感受到这门课程的魅力，形成体育运动的兴趣，并能够对于体育竞争、合作等相关概念形成更加深刻的认知。
（四）借助信息技术提高体育教学的丰富性
将信息技术切实应用于高中体育教学当中能够使得课堂教学的内容以及形式更加丰富，从而为学生拓展渗透德育教育的途径，优化德育教育渗透效果。例如，教师带领学生进行“排球”这项运动时，为了使学生能够对于运动中蕴含的体育精神形成更加深刻的理解，教师可以运用信息技术为学生播放一段中国女排在每一届奥运会赛场当中表现的视频，并让学生根据自己的观看感受，谈一谈什么是“女排精神”？以此为基础，教师带领学生去到排球场进行练习时，能够使学生在精神层面得到鼓舞，形成坚强的意志，勇于克服体育运动中所面临的各种困难。
结论：综上所述，高中生已经逐渐形成了趋于成熟的思想意识，以高中体育教学为平台，向学生渗透德育教育能够强化学生的正确观念以及内在力量。因此，高中体育教师应该以认识德育教育价值为基础，在具体的教学中融入德育教育元素制定教学计划；以开展比赛活动渗透合作与竞争意识；立足针对性培养良好体育运动习惯；借助信息技术提高体育教学的丰富性。通过本文对在高中体育教学中渗透德育教育的价值和途径展开的一系列探究，希望能为提高高中体育教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]赵锋.立德树人，促进成长——高中体育课堂中进行德育渗透的策略[J].内蒙古教育,2019(24):21-22.
[2]张迎新.试析如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育[J].学周刊,2018(17):67-68.
[3]刘蜀光.浅析渗透德育让高中体育教学更出彩[J].中国校外教育,2017(13):117-118.