摘要：美术科目是初中教学阶段的必修课，也是初中课程的重要组成部分。美术教育对于中学阶段的学生来说，是具有重要意义的，不仅能够促进学生审美能力的提高，还有利于对学生综合能力的培养。随着课程改革的进步与普及，人们对于初中美术教学愈加重视，相关部门制定了一系列加强美术教学的措施，这在一定程度上，促进了初中美术教学质量与教学效率的提升。但是经过我们的调查与分析，可以发现，在部分农村地区，美术教育的现状不容乐观，本文我们就将对农村初中美术教育中存在的问题，以及问题的相关解决措施进行具体分析。
关键词：农村；初中；美术教育；现状；对策
在社会经济高速发展的情况下，人们的物质需求已经基本得到满足，艺术逐渐成为了人们生活中不可或缺的元素，艺术教育事业也由此呈现高速发展趋势。但是对于部分农村地区来说，美术教育依旧受到了传统教育理念的影响，如果不对这种情况进行改变，那么美术教育的作用与意义将大打折扣。
1·现阶段农村初中美术教育常见的问题分析
经过调查与分析，我们了解到，现阶段农村初中美术教育主要存在四点问题，分别是片面追求教学效率、对于美术教育过于轻视、美术教学设备不够完善，以及传统的教学模式与教学内容，在这些问题下，农村初中美术教育很难得到发展与进步。
1·1轻视美术教育
在我国部分农村地区，还有很多家长以及教师，对美术科目存在偏见，认为美术课是不重要的科目，是副科、偏科，甚至部分初中学校没有开展美术课程教学，但是课程表上却有美术课的踪影，并且学生也发放了美术相关教科书，但是经过实际调查，我们发现这种情况，往往是学校为了应付相关部门检查而布置的。一般情况下，初中阶段一周只有一节美术课，但是部分教师却随意占用美术课时间，尤其是进入到期末阶段，甚至会出现争课抢课的情况。
1·2缺乏对美术教育的投入
首先，相对来说，农村初中美术教学设备是比较单一的，教师可以使用的教学设备，除了教科书、彩色粉笔以外，就是一些单调的石膏模具，不具备更多的辅助教学设备，以及图片资料等等，更不用说先进的多媒体设备了。其次，部分教师受到传统美术教学观念的影响，没有对美术教育创新理念进行专研，并且对于学生的心理特征，以及学习特点了解是比较少的[1]。
1·3对初中美术教学内容的安排存在随意性
部分教师对于美术教学内容没有良好的规划，农村初中美术教学内容，教师往往是根据学校提供的教材，以及自己的教学经验开展备课工作的，对于美术教学内容的安排具有一定的随意性。在调查与分析期间，我们可以了解到，教师通常是照搬教材内容，对学生开展美术教育活动的，甚至部分教师没有参考教材，自己对教学内容进行随意的安排，这样的情况屡见不鲜，在这样的情况下，很容易对学生产生误导，不利于学生日后的综合发展[2]。
1·4新课改形势下教师的教学方式有待创新
在农村初中美术教学当中，教师自身的专业素养，对于教学质量以及教学效率，具有直接影响，美术课能否顺利开展，在一定程度上也是取决于教师的。在新课改教学形势下，初中美术教学内容与形式，也逐渐向立体化与多元化发展，我们从美术学科特点的角度来看，其知识内容是具有抽象性以及隐性特征的，因此美术教师应加强交叉学科知识的渗透，从而将抽象的美术知识，变得更加直观，加深学生对美术的理解[3]。
2·农村初中美术教育活动的开展策略分析
2·1对学生学习兴趣进行积极的培养
兴趣是最好的教师，初中阶段学生的思维发展还不够完善，因此在美术课堂教学期间，很容易被其他新鲜事物吸引注意力，在这样的情况下，美术教学质量与教学效率，也很难得到保障[4]。如果学生对美术学习产生兴趣，那么学习效率也自然会提升，因此教师可以在日常教学期间，通过绘本的方式，激发学生对美术学科的学习兴趣，并且教师可以让学生，将自己的所见所闻，以美术的形式绘制。
2·2加强美术教育方面的投入
现阶段，部分农村地区初中美术教育，还不具备基础的教学条件，在这样的情况下，教师可以利用的教学资源也是比较少的，学生无法得到良好的美术教育。要想使这一问题得到解决，相关部门与学校，应加强美术教学的重视程度，及时配备与美术教育相关的基础设施，并且还应对新型美术教师进行引进，从而加强学生与教师之间的交流。
2·3加强美术教师专业素质的培训
在新课改形势下，我们对美术教师的专业素质，也有了更高的要求，但是目前农村地区，美术教师对课程的安排，随意性是比较强的，这不利于初中美术教学的发展与进步。
2·4对美术课堂教学模式进行优化与创新
传统的教学观念，已经无法适应新时期社会的发展进程。因此，在开展美术教育活动期间，教师应在传统教学模式的基础上，进行优化与创新，首先教师应对学生的学习规律，以及兴趣特点进行充分了解，之后具有针对性的为学生制定学习目标，在这样的情况下，不仅学生的学习兴趣能够得到充分激发，还有利于学生学习自信心的提升。
总结语：
综上所述，在新课改不断推进与发展趋势下，传统的美术教学方式，已经无法满足学生的学习需求，要想保障初中美术教学质量与效率，相关部门以及学校，应在传统教学模式的基础上，进行优化与创新。但是现阶段很多农村地区，初中美术教学依旧沿袭传统教学方式，这对于学生的综合能力培养是极为不利的，因此本文我们对农村初中美术教学中的问题，以及问题相关解决措施，进行了具体的探究，希望农村初中美术教学能够更好的发展。
参考文献：
[1]袁歆. 农村中学美术教育策略研究——以厚坡中学七年级为例[J]. 现代商贸工业, 2018, 000(027):142-143.
[2]李雅芬. 农村中小学艺术教育区域内均衡发展的实践与研究——以绍兴市柯桥区艺术教育改革与实践为例[J]. 中小学音乐教育, 2018(5):16-20.
[3]林爱芳. 有效开发农村儿童的创造性思维──小议农村中小学美术教育[J]. 美术文献, 2018, 000(003):92-93.
冯芳（1997.3--），女，汉族，湖北省潜江市人，研究方向：中小学美术教育，职称：中学一级