摘要：历史作为一门综合性学科，贯穿于我们学习的整个阶段。在历史学习过程中，阅读的巧妙使用有助于激发学生的学习兴趣，还可以转变一种无聊的“认可”“历史学习方法。通过观察和理解阅读，您可以更好地加深对阅读的印象。历史学习，也可以增加对历史学习的兴趣，减少历史学习的难度，通过阅读的分析，可以提高学生的分析能力，归纳能力，理解力和想象力。为了创造更好的历史学习氛围，从而提高历史教学质量，本文将探讨历史阅读在历史学科研究中的作用，以及如何更好地发挥历史学的作用。教学中的历史图画。
关键词：初中；历史阅读；教学策略
引言：关于阅读教学的研究已经有百年的历史，国内外学者从心理学、语言学、认知科学及脑科学等各种不同角度，对阅读作了广泛而深入的研究。但大多理论缺乏可操作性，对阅读教学作用不大。初中历史研究主要是通过历史教科书介绍历史知识。历史悠久，不可避免地压缩了我国悠久的历史和文化，宝贵的历史信息以及有趣的历史故事。因此，历史不可避免地会是抽象的和无聊的。由于初中生还缺乏一定的生活和社会经验，因此他们对历史著作的理解是单方面的，没有系统的，深入的理解和探索。特别是缺乏对历史文化的审讯。此时，可以突出显示历史阅读的作用。借助阅读的辅助作用，可以更方便地还原历史真相。在重视素质教育的背景下，重视阅读的学习和应用已经成为一个值得研究和讨论的重要问题。
1.历史阅读分类
1.1历史人物阅读
通过阅读历史人物的介绍，我们可以清楚地认识到每个朝代的使命特征。从而加深了对历史的理解。例如，通过观察唐代妇女的身材，我们可以看出唐代妇女的风格最为复杂。基本的礼服是三件套西装，是裙子，衬衫和帐篷。典型的妆容是精美的眉毛和贴花。通过观察清朝的画像，我们可以从中了解到，清朝的男性通常会积累头发，穿宽松的衣服。这样，我们可以认识到不同朝代的文化和衣着之间的差异，这对于了解不同朝代的整体环境也具有重要意义。
1.2历史地图阅读
通过观察历史地图，我们可以了解不同朝代我国领土的分布。不同的朝代具有非常不同的领土分布。例如，在五朝十国时期，加强对地图的观察可以使学生感受到那个时代的战争纠纷，各国的纠纷与合作，从而加深对文化背景的深入研究。
1.3阅读历史社会经济
通过阅读有关历史经济的信息，我们可以了解该王朝的经济发展，然后反映该王朝的总体兴衰。其中，在历史经济地图上，最著名的是清明上河。通过绘制宋代便良地区的街景，我们可以清楚地观察到当时北宋的商业繁荣。因此，在历史课的研究中，教师应加强对历史经济地图的重视和研究
1.4历史科技阅读
说到历史的学习就不得不去了解我国古代的科技历史，她对我国现代的发展提供了坚实的基础。中国作为四大文明的发源地之一，也拥有自己国家的四项著名发明[1]。我国的科学技术发展在不同朝代都有不同的技术成就。古代我国的科学技术文明程度很高，因此在历史教学过程中，借助相关的科学技术图辅助教学，可以更好地增进对我国科学技术的学习和理解，感叹智慧古人。
如思南，指南针，活动式印刷等，通过观察阅读，了解其基本结构。让子孙后代惊叹不已。
1.5历史背景阅读
通过对历史背景的阅读，可以得知历史事件所发生的真实情况，更好的解读当时的历史人物所处的情境，从而达到使学生们对历史知识的学习更加扎实，加深学生们对历史知识的认识和理解，同时使历史课堂更加生动有趣。
2.历史阅读原则
2.1以增长初中生知识为目的
初中历史知识学习的主要目标是为历史学习打下坚实的基础，了解整个人类历史的发展过程，了解中华民族五千年的文明发展史，并建立起一个历史学习的初步观点。因此，无论采用哪种教学方法，主要目的都是为了提高学生的历史知识。对历史阅读教学的研究也不例外[2]。如果在历史阅读的学习过程中没有相关的历史知识，那只是一种感觉，为了展示阅读而阅读。这样的阅读方式显示只会分散学生的注意力，并且历史课的教学目的将被偏离。因此，历史阅读应当以增长初中生的知识为目的，建立起一种良好的阅读习惯，让学生的思维符合历史阅读的教学模式，以达到完成历史教学目标。
2.2启发学生的思维发展
在素质教育时代，教师应注意培养学生的创造力，思维能力，启发学生的思维发展。这种能力对学生的全面发展具有重要意义。语言形式的历史研究是乏味而乏味的。补充阅读将扩大学生的思维定势。对于学生来说，阅读本身需要观察自己，找出结论，然后在整个系列思维过程中，学生会产生分歧的思维，这种情况将持续很长时间。学生的思维发展有很大的好处。
3.历史阅读教学对初中生意义
3.1有助于加深学生对历史的认识和理解
在初中历史教学中，适当阅读可以丰富另一个层次的知识学习。只有结合文字和阅读，历史才能生动地展现给学生，这样的历史课将更加有趣。阅读阅读的外观弥补了历史教科书的不足，可以通过阅读向学生更丰富，直观地显示通常难以表达的单词[3]。
3.2阅读阅读意义
书面形式的教学方法可以说与当今的应试教育有着一定的联系。但是，在素质教育时代，观察细节的能力非常重要。阅读的介绍为这种素质教育打开了一扇门。阅读学习的出现可以拓宽学生的学习视野。同时，阅读的使用也会给人们在重大历史事件中产生令人震惊的效果，从而产生直观的历史知识观察和思考形象。通过这一过程，可以扩大学生的思维能力，从而提高学生的观察和分析能力。
结语：由于历史阅读在初中教学过程中具有重要的地位，因此在以后的教育和教学中，应注意阅读的学习。在这个阶段，由于多媒体技术，阅读和视频的发展，音频显示更加方便学生学习。这也为显示历史阅读提供了技术平台支持。通过筛选历史阅读，我相信可以在学生面前更加生动直观地展示历史知识。历史阅读在初中教学中的重要性不言而喻，因此在随后的教室中，教室应在研究的基础上进一步加深对历史阅读的有效利用。
参考文献：
[1]路海亮.历史阅读在初中历史教学中的有效运用策略分析[J].读与写，2018，15（30）：199.
[2]沈佳慧.用阅读再现历史——浅谈历史阅读在初中历史教学中的重要性[J].好家长，2018，000
[3]范爱华.运用历史阅读辅助初中历史课堂教学[J].文学教育（下），2017，（12）：176.