摘要：现代教育技术是多媒体技术和网络技术的综合应用，目前许多学科都在用微课视频做课件授课，课堂教学已经实现了从传统方式向现代化教学的转变。现代教育技术改变教学方式已经是不可逆转的趋势，传统的体育课教学也应当与时俱进。本文首先从现代教育技术的概念特点优势谈起，其次探究现代教育技术在体育课上的具体运用和发挥的作用，最后具体给出其在体育教学前后运用的程序及注意事项，希望为各地区初中体育教学提供借鉴。
关键词：现代教育技术；体育课；教育技术运用
学生从散漫自由的小学生活步入初中殿堂，面对繁重的学习任务，全天的课程学习和自己安排，难免产生抵触心理，有较大压力。初中的体育课是学生内心认为的最轻松的一门课程，然而事实上并非如此，体育课可以让初中生减轻压力，但不代表彻底放松，闲适。现代教育技术将以全新的方式让学生理解体育教学，在其强大吸引力下帮助学生积累更广泛的体育运动知识，如篮球，排球明星，了解他们的训练经历，比赛生涯，日常习惯，了解各种体育运动的技巧。最终将体育运动融入学生的生活，从观念到习惯，建立起保持运动的良好习惯。这将是现代教育技术在体育课教学中的完美运用。
一、现代教育技术面面观
现代教育技术就是“运用现代教育思想、理论和现代信息技术和系统方法，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以促进教育效果优化的理论和实践”。
主要核心是现代信息技术，笔者认为包括两方面：多媒体技术和网络技术。用教学运用的角度说主要是：多媒体计算机辅助教学（MCAI）软件，“是在多媒体计算机系统中，借助各种工具软件或创作平台研制和开发适合于教学需要的应用软件。MCAI 软件有课件、学件和积件三种”一般的体育教学主要以课件为主。
现代教育技术可以以课件的形式展示出逻辑清晰的教学任务，运用各种符号动画，展现学习的内容，扩展课外知识信息。21世纪的现代多媒体技术，网络技术飞速发展，正在全方位地改变人们的日常生活，包括交流、行为、知识信息的获取与传递，因此将当下网状的信息罗列给学生，是现代教育技术可以发挥的巨大作用。教师只需在课件中插入超链接，即可播放某一体育运动员的传奇经历，让学生有感而发，以及各种扣人心弦的比赛场面，可以有效传递给学生各种体育运动的技巧。因此将现代教育技术运用到体育教学这一学科，有关阔的领域，也将有明显的成效。
二、现代教育技术在体育课上的作用
（一）培养学生体育运动的兴趣
体育课第一节，老师可以为学生播放整齐优美的广播体操，可以播放奥运冠军的访谈，有关残奥会运动员的励志故事的视频，也可以播放激动人心的赢得比赛。课堂伊始，唤起劳累疲惫的学生对体育课的活力与热情，让学生明白，体育课是为了让学生身心同时达到放松，并获取正能量的。这样可以让学生重新审视体育课，培养学生体育运动的兴趣，并积极参与。笔者根据多年的教学经验，发现很多体育课主要教学生新的广播体操，这是初一的任务。初二学习任务繁重，很多学生在体育课上又疲惫感，三五位学生聚成一团席地而坐，并没有达到体育运动的效果。诚然这与教师的教学态度和学生对体育课的认识有关。因此体育课最初的一节十分重要，意在让学生对体育运动有所了解，最终培养浓厚的兴趣。
（二）帮助积累广泛的体育知识
体育课不仅要让学生参与各种体育运动，更关键的是传授各种体育项目的运动技巧，让学生有所进步，才能保持长久的习惯。根据初中体育的教学任务，笔者认为有必要开设篮球、足球教学课，跆拳道训练，乒乓球，排球和健美体操教学课等科目。若资源不足，可以用多媒体为学生展示各种体育运动的特征，基本操作要领，教师可以做简单示范，让学生广泛了解体育运动知识。此外，分享一些励志运动员的事迹，让学生明白体育精神与生活学习相关，坚强的意志力，刻苦的训练同样适用于学习。
教师还应当在课件中经常展现我国体育运动的历史和辉煌成就，让学生积累广泛的体育知识，全面发展，同时增强民族自豪感，参与体育运动，这便是现代科技在体育教学中的一大作用。
三、现代教育技术在体育教学三环节的运用及注意事项
上面我们详细展现了现代多媒体和网络技术在体育课课堂的具体应用，并指明其发挥的巨大作用。下文将深入研究现代教育技术在教学准备环节，课堂安排环节及课后反思环节的运用，很多教师会忽略这些，实际上，这三个环节对教师的要求极高，也是维系教师教学活动的关键。由于前人研究较少，笔者在此给出具体的思考和看法。
（一）选择有针对性的教学内容
在传统的教学观念中，大多数人认为体育教学最轻松，不论是自由活动还是教授基本动作，只需要老师到场即可，不需课前大量备课写教案，实则并非如此。与此同时，现代教育技术的教学运用，对体育教师的要求更高了。教师不仅要有体育运动的基本功，还要有全知，全能的能力和开阔的眼界，高尚的素质。首先，体育课如何精彩展现，需要教师周密的思维构想。教师素质能力的差距将体现在课件的制作与展示中。体育老师面对互联网媒体中纷繁复杂的信息，如何取舍是关键，要求教师有基本授课计划，明确找什么资料。其次，从众多体育比赛中跳出代表性的比赛，从体育明星中选出典型的可以让初中生轻松接受的个体经历，课件一定要有逻辑，有针对性提炼材料。课前准备资料环节和课件呈现环节出了问题将严重影响听课效率，因此此环节对体育教师的要求较高。
（二）提升学习体育运动的质量
教师在课堂教学安排上要注意最大限度地提升学生运动质量。现代教育技术能将各种动作汇编为视频动画，能将动作放慢或快进。初中体育课的广播体操教学是主要教学内容，但是教师需要反复带学生训练，场面混乱，有些学生动作不规范甚至学不会。借助现代教育技术，先课堂教学20分钟，再户外训练是更加高效的教学安排，借助体操视频教授基本动作，慢速播放，反复播放，学生对视图的记忆能力最强，由此可以极大提升学习效率，最后教师要着重强调动作的规范性。视频播放同样适用于专项体育活动。视频教学加实际训练双管齐下，才能保证体育课堂的教学质量。笔者发现目前很多体育课由于天气原因临时改为室内教学，或者完全的户外运动，并没有将45分钟课堂教学时间进行合理规划，因此，笔者认为该种课堂安排能使体育运动的质量达到最高，可以广泛实践。
（三）注重因材施教
因材施教体现在教师对专项体育课程的教授和的课后反思两个环节。初中的体育教学内容除广播操学习外有大量时间带领学生学习各种体育项目，最普遍的是篮球，分女篮男篮，关键一点是鼓励女生学习篮球。初中生还未形成全面的价值观，对个性张扬或者内敛含蓄的女生的评价褒贬不一，体育老师要为学生树立正确的运动观，让女生自信乐观地学习感兴趣的体育项目，排球，乒乓球的学习同理也是如此。老师要多多讲解各种运动项目的特征，注重把握学生的眼神情绪，尽可能了解每位学生的兴趣爱好，因材施教。在课后反思中，教师也起到关键作用，很多学生一个学期结束都不清楚自己的体育课老师贵姓，这是师生缺乏交流的后果，未来体育教师的教学一定要规避此类问题，每节下课，可以让学生写下听课感受，对老师说的话等，教师课下多做反思认真解答，才能更好地进行下一轮教学。
四、结语
初中是学生真正进入学习知识的阶段，也是学生培养起终生习惯的阶段，如何让学生学习并兼顾体育运动，成为现代体育教学的核心，以上关于体育课中现代教育技术的运用不是以课堂教学为最终目的的。教师通过有限的体育课程向学生传递运动观念，健康观念，让体育运动牢牢成为今后生活的一部分，才是体育课的精髓。现代教育技术无疑已经让学生重新感受了体育教学的魔力，教师要利用这种教学技术把体育知识体育运动带入每位学生的生活中去。
参考文献:
1、黄艳军.高校体育教学中现代教育技术的应用研究[J].科技教育.2016
2、许益锋.现代教育技术在体育课中的应用[J].计算机辅助教学.2016
3、赵世节.网络教育技术在高校体育教学中的应用[J].研究华南师范大学.2015