摘要:随着新教育改革内容的持续推进，对于学生的培养不仅仅局限于知识方面的培养，更注重个人德智体美劳全面的发展，将德育方面的培养作为教学任务的重要一项。优良的道德品质使人受益终身，影响着人的发展方向。加强对学生德育方面的培养，有利于学生正确世界观、人生观、价值观的树立，有利于良好人格的塑造。因此本文以初中德育教育的创新教学方法为研究内容，从充分发挥教师引导作用、加强师生有效沟通；丰富德育活动开展方式、切实解决家长困惑；注重科技与德育的融合、直观感知教学内容等三方面进行阐述，创新初中德育教育的教学方法，有效提高教学效率，提升教学质量。
关键词:初中德育教育；创新教学方法
初中阶段是学生心理和心理高速发展的时段，独立的人格和良好习惯的养成都是这一重要阶段的内容。正是由于初中生对知识的辨别能力弱，价值观未形成等因素，这都一定程度上为德育教育与课堂教学内容相互融合提供了契机，这就要求教师在初中德育教育的课堂上发挥学生的主体地位，注重科技与德育的融合，用多元的课堂教学活动，把握德育与科技的融合，在师生交流中解决问题，这一定程度上提高了课堂教学效率，也为教学质量的丰富提供了依据。
一、充分发挥教师引导作用，加强师生有效沟通
教师是课堂教学的组织者和引导者，教师是传道授业解惑者，是学生学习的榜样与参考依据，在进行德育教育的教学时，教师应充分发挥教师引导的作用，在知识方面，要坚持不断学习的理念，增加知识的储备量，在个人道德素质培养方面，要严以律己，重视自身素质的培养，树立良好的榜样形象。作为学生的教学工作的承担着，责任感的树立是开展工作的前提，对于学生的不当行为及时制止与纠正，把握学生所思所想，用实际行动影响学生，加强师生之间的沟通，为学生树立正确的价值理念提供基础。
例如，教师在教学《亲情之爱》过程中可以加以渗透德育教育的内容，将感恩，孝敬等方面的内容融入课堂，让学生感受父母的不易，感受方面对孩子深沉的爱，学会用语言和行动去感恩和感谢父母；在讲述《建设美好祖国》一节内容的知识时，可以将时事政治与爱国主义情怀相结合，培养学生对祖国的理解，树立热爱祖国，力争为祖国做出贡献的伟大梦想；同时还可以结合历史典故进行德育的渗透，将道德素质高尚的人物事迹进行传承与发扬，大禹三过家门而不入的无私爱国情怀，岳飞精忠报国的伟大精神等，这些都是值得学生静下心细读的经典传奇，是每个人学习的标杆。教师还开展以“感恩节”为主题的德育活动，让学生为自己的父母写一封信，谈谈自己这些年的变化，感恩一下父母。这些德育方面的相关内容都充分发挥了教师引导的作用，加强了师生之间的交流与沟通，深化了德育教育的内容。
二、丰富德育活动开展方式，切实解决家长困惑
传统的教学方式是教师主导的灌输式教学，这样单方向的讲述过程往往会让学生产生厌烦之感，造成思想上的压力感。
为了改进课堂教学的德育内容，教师需要结合新时代技术的发展，采用多样化的方式，促进传统与现代的融合，化被动为主动，根据学生的个性特点，制定德育教育的内容，形成教师与学生在思想上与情感上的共鸣。同时也不能忽略教师的德育的培养，要实现教师与学生双向德育教学内容的提高。
例如，教师在德育活动的开展上，可以不局限于当下课本的额德育教育，可以通过开展学生主动参与的线下活动，在行动中潜移默化的提升学生德育水平。教师可以采取定期开展德育活动的方式，鼓励学生在活动中对自己的行为进行反省与思考。开展以“感恩、爱国、情怀”等为主题的诗歌朗诵或者歌咏比赛等，也可以拍摄“最美德育照”书籍推荐，电影推荐，家校共育的活动，知识竞赛活动等，让学生对德育内容有所了解，有利于德育知识的普及，提高学生对德育的关注度，协调家长、学校、老师三者之间的德育教育内容，对于学生来说对自己的行为有所思考，进而树立正确的道德素质，对于老师来说，有利于为学生树立良好的学习榜样，深化德育知识；对于学校来说，德育教育重视程度体现了一个学校的教育水平，有利于知名度的提升；对于家长来说，有利于提高对孩子德育的关注度，接触家长对孩子成长过程中的困惑。
三、注重科技与德育的融合，直观感知教学内容
随着科学技术的飞速的发展，原有的教学模式受到了冲击，信息技术与教学有效融合变成了时代所驱，因此教师需借助于科技的力量去提升学生的学习效率、提高教学质量，强化学生对未来领域的求知欲，充分挖掘学生的潜能，打造高品质、高效率、高能动性的德育课堂，吸引学生的注意力，将培养学生兴趣为目标而改进教学方法，加强对学生的道德教育。
例如，教师在开展德育教育的课堂教学时，可以充分利用校园的硬件设施，打造优质的校园网络平台，在平台上可以发布有关德育方面的视频和文章，让学生观看或者欣赏；也可以建立校园广播站，安排定期广播的时间，广播的内容必须是生活中的正能量事件，也可以对每天校园内、社会上、国家媒体上的英勇事迹进行播报，还可以播放符合德育教育的青春励志的歌曲。教师还可以组织学生观看每年的“十大中国感动人物”等纪录片，要求学生观看后写观后感，使得德育的内容无所不在，完全渗透。这样使科技与德育相互融合的方式，是德育的内容以丰富的形式被呈现，使学生更容易接受，有效提高了德育教育的教学效率。
四、总结
综上所述，教师应在初中德育教育的教学中，充分发挥教师引导的作用，注重知识与生活的有效结合，通过多种形式的德育活动开展，丰富教学的方法，使德育课堂更生动活泼，形成教师与学生在思想与情感的共鸣，不断激发学生德育培养的兴趣，化主动为被动，将信息技术与德育相结合，不断加强家长、学生、老师灵魂与心灵的交流，全面提升学生的个人道德素质，提升教学质量，形成学生正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献:
[1]张珂.初中德育教育教学方法的创新[J].文教资料,2019(13):190-191.
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