摘要：随着新课程标准的不断改革，教育体系和教学理念得到了不断完善。在素质教育的背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，今天的教学不仅仅是理论知识的教学，而是加入了中学的道德和法治知识，教师设定了教学目标和教学任务。必须充分理解，以有效提高学生的整体素质教育，我们需要尽力改变当前的教育状况，优化课程设置，摒弃传统教育的弊端，为学生以后的学习打下良好的基础，完成中学道德建设，完善有效的课堂规则。因此，本文主要讨论提升初中道德与法治课堂教学有效性的研究。
关键词：初中道德与法治；教学有效性；策略
引言
随着时间的飞速发展和新课程改革的深入发展，已经改变了课堂教学的模式。在这种情况下，中学的道德法治教师不可能继续使用传统的教学理念和思想进行教学活动。教师可以轻松地在教室里讲课，但是这种教育很无聊，乏味，不新颖并且难以激发学生的学习兴趣。为了改变这种状况，教师积极使用先进的多媒体技术，使课堂教学更加精彩，并通过创新的教学实践和道德教育的渗透，不断发展和改善学生的道德教育。加强对法治的意识，使学生在发展正确的价值观的同时获得基本知识。
一、使用高级媒体来激发学生的学习兴趣
多媒体教育是现代教育的重点，在课堂上，教师可以通过声音，照片和动画的多媒体教育使学生感到耳目一新。快速将学生的注意力集中在课堂教学上，对激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效率很有帮助。因此，中学德育教师应积极运用新型多媒体教育开展教育活动，提高课堂教学的生动性和趣味性，避免枯燥乏味的课堂教学，使学生受到启发，激发对学习的兴趣。
二、创造问题情境
引导学生通过问题来探索问题，这可以立即打开学生的思维灵感，促进学生独立对知识进行探索。因此，中学教师创造有效的问题情境并进入课堂，鼓励学生积极探索问题并运用不同的思想创造性地解决问题。当然，问题不能是任意的，必须根据教师的教学目标和学生的学业状况精心设计，只有这样，学生对知识的探索才能更加深入和完整。
三、创新的教学示例
中学的道德和法律课程可以提高学生的法律意识，必须随着社会的发展和变化而变化，并能够指导学生随着时间的推移不断进步。因此，中学的道德老师不需要完全依靠教科书和教具进行教育，而是可以积极地将当前流行的话题，时事新闻和现实世界的例子引入课堂，以创新教学实践来指导。通过进行思考和分析，学生可以发展和提高对道德法治的认识。
四、渗透道德教育，提高学生的道德素质
学生可以在获得基础知识的同时获得良好的道德修养。初中的道德和法制课堂对学生的“建立美德”在德育中占有主要地位。教师需要更深入地了解教科书中包含的德育要素，并将德育渗透到课堂教育的各个方面，以确保大大提高学生的德育素质。
五、提高中学道德有效性的策略
（一）确定教学目标
如今，在中学道德和法律课堂中，教师必须首先完成明确的教育目标。在准备课程时，教师应明确区分教育任务和教育目标之间的区别。根据教学经验，教育任务是提供教育目标，教育任务是实现教育目标，这取决于学生的年龄，特质，人格特质和心理特质。将教学目标分成几个较小的部分，并将它们分散在整个教学过程中，以确保教学目标不会偏离初始轨道。
例如：在人教版的教育出版商《走向和平与发展》中学道德和法律内容时，教师应掌握教学目标，并且可以从该主题中提取本节中的教学目标。能够分析问题，以辩证方式看待问题，了解影响和平的危险和因素，了解和平的重要性以及了解具体措施的重要性。 教育的主要重点是和平与发展成为时代的主题。因此，教师可以根据教育目标设计教育内容，教育形式和教育活动。
（二）兴趣是最好的老师
在当今的中学道德和法律教育中，教师可以充分利用现代信息技术，为学生创造一种教育环境，并营造良好的学习氛围。在本课程中，为了引起学生的注意，使他们不再感到无聊，教师必须创造新颖的教学方式以帮助教育他们，不要盲目地适应他们的兴趣和爱好，他们喜欢的照片，录像带等应分为第一和第二部分，以吸引注意力，从而获得更有效的教学效果。
例如：在《少年中国强》中，教师可以使用多媒体设备为学生创建教育情境。为了让学生思考“少年强，中国强”的含义，教师应帮助学生阐明自己在这种情况下的责任并为未来做准备，以及中国青年的情感和抱负。应该帮助学生更清楚地实现自己的使命，以提高他们道德的意识。
（三）小组合作
小组合作是近年来非常流行的一种教育模式，由于其独特的优势和价值，它已开始在许多学科中使用这种模式进行教育。因此，在当今的中学道德和法律课堂中，教师可以有效地突出学生在教学过程中的主导地位，并使学生成为学习的主人，教师将学习计划归还给学生，并为学生提供更多思考和探索的机会，学生应该能够通过小组合作来提高自己的水平。提高通过思想和道德素质，每个学生都可以准确而深刻地理解理论知识，以教师实现预期的教育目标。
例如：在《全面依法治国》这一部分中，教师使学生能够在小组内开展协作探索活动。 将学生分为几组，然后根据他们所提出的困难问题进行探索。 例如“通向具有中国特色社会主义的法治的道路是什么？”最后，每个小组的合作调查结果都可以得到展示和评价。
（四）与实践的理论联系
在当今中学的道德和法律课堂教育中，学生们并不总是能够完全理解理论知识，主要原因是现实生活，即理论与实践没有很好的结合并且没有有效地执行。教师必须将生活和理论纳入正式教学中，以实现两者之间完美的结合，能够提高学生的整体素质，激发学生的道德感。
结语
综上所述，在当今中学的法制课堂中，教师可以真正认识到有效教学和设计的重要性，并根据学生的实际情况制定适当的教学方法，进行素质教育，完成新课程标准的改革，可以提高学生的学习兴趣和学习技能。这将有助于促进每个学生的个性化和全面发展。 为了提高初中的道德和法治教育，老师们会不断地对其教育进行反思，以提高课堂教学的有效性。老师应该根据学生心理和学术反馈，教导学生独立学习，自主掌握基础知识，并不断地指导他们提高对道德和法律的认识，大大提高学生的综合素质能力和道德素质，对于提高法律教育的有效性有一定的帮助。
参考文献：
[1]张彩红.提升道德与法治课堂教学有效性的策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）：11-12.
[2]赵常丽.试分析初中《道德与法治》有效教学的策略[J].课程教育研究，2017（47）：31-32.