摘要：近年来，为了促进学生的综合能力建设，小学英语阅读教育引起了英语教育专家和一线教师的关注。但是，目前，大多数英语阅读教育主要是基于教师的解释，很少有教师自觉地培养学生的阅读习惯和方法。在英语阅读教育中，学生只有通过开展各种活动来激发他们的阅读兴趣，才能获得足够的语言练习机会，并且可以制定系统的英语阅读学习策略。终身学习提供了坚实的基础。
关键字：阅读教育和学习策略的措施
小学处于养成阅读习惯的初期，因此在小学英语课上，阅读课应提高学生的阅读理解能力，积极收集和处理信息，分析问题并解决问题，以帮助他们提高学生水平。生活个性和英语学习能力的发展。近年来，英语阅读教育越来越受到英语教育专家和一线教师的关注。通过对小学阅读理解课的分析，教师经常发现他们只专注于理解和掌握学生的阅读理解能力，缺乏有效阅读技能的指导和培训。因此，如何提高小学生的阅读能力是当前教学中亟待解决的问题。以下是近年来小学英语阅读教育的一些经验和做法。
1小学英语阅读教育中的主要问题
1.1教学中缺乏有效的英语阅读材料和阅读环境，限制了学生的阅读兴趣。
1.2当前的阅读教育经常侧重于句型练习，而忽略了学生对文本的理解。
1.3注意阅读结果，无视学生阅读过程和阅读策略的有效指南。
1.4在课堂上，很难坚持使用教科书框架而又缺乏有效的扩展，而跳出教科书。这些因素极大地限制了学生阅读理解能力的发展。
2提高小学生英语阅读能力的对策
2.1.培养学生的阅读兴趣是提高阅读能力的关键所在
学生对英语阅读兴趣不高的原因之一是由于多种原因，例如过去的“应试教育”的局限性和阅读学生的难度。阅读理解的基础教育对教育没有兴趣。特别是，教师使用的授课方式过于严格，无法根据学生的形象思维性质灵活地设计各种形式的阅读培训。 “兴趣是学习中最好的老师和开拓者”。老师应该：
（1）仔细选择阅读材料
根据您从教科书中学到的知识来编写和收集小的英语故事。材料的内容应生动有趣，因为它是针对小学生的。可以从熟悉的童话故事，简单的儿童英语书籍，图画和日常生活情况中选择材料。
（2）注意个人并根据自己的才能进行教学
由于每个学生的智力发展各不相同，因此小学生的英语水平也有很大差异，因此英语阅读教育应以真实的教育为基础，以全面提高学生的英语水平。在通识教育中，阅读材料可以分为两个层次。 A和B：A是基础章节。 B是一种改进。基础篇是一篇简短的文章，相当于一本教科书的内容和对教科书知识的回顾。B改进基于论文的内容、篇幅和难度。在阅读课堂课程时，老师仅用于组织，指导和激励学生。在允许学生自己阅读之后，老师会问一些关于学生正在阅读什么以理解他们的文字掌握的问题。可以鼓励学生自己提出问题，使他们成为学习的主题，从而可以积极学习英语阅读。
2.2.创设多元化的阅读环境和活动
对于学生来说，环境的教育和影响是微妙而无处不在的。在创建阅读环境时，我精心组织了英语，使学生可以随时随地感受到英语。
（1）设置双语标志
在学校的走廊级教室门口悬挂一些图文并茂的口号牌：“This way，please！”“I love my school！”。
为学生提供一个与生活密切相关的英语环境。
（2）开辟英语长廊
开设一个英语?长廊，专门展示学生的英语学习能力，例如手写报纸，出色的家庭作业展览，英语诗歌作品和英语漫画发行，为学生提供体验成功和展示技能的机会。提高学生的阅读兴趣。
（3）创建一个英语俱乐部
每个星期二下午，在学校的英语俱乐部活动中，学生观看经典的英语童话故事和卡通漫画，观看后交换英语意见，进行英语单词纸牌比赛，表演英语教科书戏剧，制作英语写作报纸等。让学生增加在活动中阅读英语的兴趣。
2.3 注意阅读方法的指导，养成良好的阅读习惯
小学生是新来的英语，并且不懂阅读，老师需要给学生正确的指导，并分步计划，以便在日常教学中养成阅读习惯。
（1）培养学生阅读整句话的习惯
小学生在阅读时经常逐字阅读单词。这不仅影响阅读速度，而且会影响句子的理解。因此，教师首先训练学生以语义组为单位进行阅读，然后逐渐放大以阅读整个句子。只有这样，才可以进一步提高阅读速度，并且可以提高阅读质量。
（2）在有限的时间内养成学生的阅读习惯
在课堂上进行阅读训练时，老师设置了阅读整篇文章的时间，并要求学生在规定的时间内尽可能多地完成阅读。一旦养成这种习惯，它可以改善学生的阅读时间观念并加快阅读速度。在正常教育中，学生首先确定阅读时间，然后分成几组，以查看在规定的时间内可以快速准确地阅读哪一组和哪些学生。奖励他们或将积分添加到组中。在这种竞争气氛下的学生将大大提高阅读效率。
2.4 树立新的教学观念，明确学生的主体地位。
在新的教学观念下的基础英语阅读教育必须首先改变传统的教学观念。除了关注英语阅读的结果外，还需要关注学生的阅读学习过程，并为学生提供具体的方法和技术指导。教育目标。二是树立正确的学生观，明确学生的主导地位，促进课堂教学中老师与学生的沟通，使老师可以更全面地了解每个学生的实际学习情况，进行有针对性的教育。是有帮助的。在教学评估中，关注学生的整体发展，给予他们更多的信心和鼓励，不仅可以帮助他们学习基本的阅读指导，而且可以提高他们养成良好的阅读习惯和自主学习的能力。例如，在学习When’syourbirthday时，首先要了解教学目标，单词和句子，以及学生应掌握并鼓励学生在阅读过程中说英语的普通名词的基本用法和顺序用法；然后老师对学生进行有效的提问When’syourbirthday，引导学生思考如何表达自己的生日，不同月份的英语单词以及今天的日期。接着思考What’sthedatetoday？距离自己的生日还有多久，不仅让所有学生都积极思考，而且激发了学生的热情。最后，教师需要给学生一定的时间用英语交流，这不仅可以巩固他们所学的知识，还可以提高学生的口头表达能力。
3结论
培养英语阅读技能是老师必须忍受的一项长期而艰巨的任务。教师只有通过研究学生的认知特征和阅读策略，才能开发出实用的阅读教学方法并实施有效的英语阅读教学策略，从而使学生在享受阅读乐趣的同时，也增加了在教室外阅读的兴趣。为学生的终身阅读和发展打下良好的基础。
参考文献
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